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目 录
1 课程设计的目的和要求 1
1.1课程设计目的 1
1.2 课程设计的要求 1
2 实验设备 1
3 实验分析 1
3.1 指令译码电路分析 1
3.2 微地址形成分析 2
3.3 时序电路分析 4
3.4 运算器单元分析 6
3.5 寄存器单元分析 7
3.6 微控器电路分析 8
3.7 设计内容分析 10
4 实验设计 11
4.1 微程序控制电路 11
4.2 微指令格式 13
4.3 指令功能类别 13
4.4 微程序流程总框架 14
5 微程序详细设计 16
5.1 微程序流程框架 16
5.2 控制台流程 17
5.3 每条指令的详细设计 19
6 机器指令程序 25
6.1 程序流程图 25
6.2 程序助记符形式 26
6.3 机器指令程序 26
6.4 程序的CPI 27
7 实验步骤 28
7.1线路连接图 28
7.2 程序微代码表 29
心得体会 31
参考文献 32
1 课程设计的目的和要求
1.1课程设计目的
在掌握部件单元电路实验的基础上，进一步将其组成系统构造一台基本模型计算机。通过一个完整的8位指令系统结构（ISA）的设计和实现，加深对计算机组成原理课程内容的理解，建立起整机系统的概念，掌握计算机设计的基本方法，培养学生科学的工作作风和分析、解决实际问题的工作能力。
1.2 课程设计的要求
要求综合运用计算机组成原理、数字逻辑和汇编语言等相关课程的知识，理解和熟悉计算机系统的组成原理，掌握计算机主要功能部件的工作原理和设计方法，掌握指令系统结构设计的一般方法，掌握并运用微程序设计（Microprogramming）思想，在设计过程中能够发现、分析和解决各种问题，自行设计自己的指令系统结构（ISA），并编写相应的微程序，具体上机调试掌握整机概念。
2 实验设备
TDN-CM++计算机组成原理实验教学系统一台，排线若干。本课程设计采用TDN-CM++计算机组成原理实验系统，具备支持开放式实验教学方法的结构特点。实验系统采用部件单元式结构，包括运算器、存储器、控制器、信号及时序控制、内总线、外总线、外围接口及输入输出设备、大规模可编程逻辑器件等计算机功能部件的单元电路，用户可使用排线连接方式或计算机电子自动逻辑设计方式，根据自己所设计的模型计算机结构方案，来构造出不同结构及复杂程度的原理性计算机。
3 实验分析
3.1 指令译码电路分析
指令译码电路如图3.1所示
图3.1 指令译码电路图
根据指令译码电路得到以下公式：
P(1)、P(2)、P(3)、P(4)为低电平有效，在T4脉冲到来之前，T4为0，当T4脉冲到来时，T4为1；因此，在 T4脉冲到来之前，有上述公式可知，SE1SE5都为1，SE6默认为1。
3.2 微地址形成分析
3.2.1 p(1)译码
，结果见表3-1。
表 3-1 p(1)译码
机器指令（I7-I6） SE4 SE3 SE2 SE1 μ3 μ2 μ1 μ0 0 0 0 0
0 0 0 1
0 0 1 0
0 0 1 1 1 1 1 1
1 1 1 0
1 1 0 1
1 1 0 0 0 0 0 0
0 0 0 1
0 0 1 0
0 0 1 1 0 1 0 0
0 1 0 1
0 1 1 0
0 1 1 1 1 0 1 1
1 0 1 0
1 0 0 1
1 0 0 0 0 1 0 0
0 1 0 1
0 1 1 0
0 1 1 1 1 0 0 0
1 0 0 1
1 0 1 0
1 0 1 1 0 1 1 1
0 1 1 0
0 1 0 1
0 1 0 0 1 0 0 0
1 0 0 1
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1 0 1 1 1 1 0 0
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