美国课堂师生互动质量观察工具之CLASS评析.pdfVIP

课堂教学 一一‘’’4， ～ 2014年第2期通鞫媾麟 美国课堂师生互动质量 观察工具之CLASS评析木 ●莫菲菲 王冰如 摘要：课堂师生互动是课程实施的关键环节。若要完整地对这一互动的质量进行评估，不仅需 要可靠的理论基础。完善的理论框架，还需要选择和运用方便有效的工具。该文对美国课堂评分系统 Assessment (Classroom System，CLASS)的变量框架与检测、方法与工具方面的问题进行介 Scoring 绍。并对谊工具的优缺点以及在我国检测课堂师生互动质量的适用性进行评析．从而为我国的课堂 师生互动质量评估提供具有理论和实际效用的参考。 关t词：师生互动；课程实施；CLASS 教9币与学生的互动是课堂教学中最基本，也是最 主要的入际互动。良好的师生互动质量不仅对学生的 学习的主要机制，这一点在儿童早期发展中尤其突 成长和发展具有积极的作用，也为教师提供专业成长 出。这也是CLASS将观察重点置于学前和低年级的 的养分，帮助其不断提高自身专业水平，从而在整体 原因。CLASS的维度主要考察教师与学生在班级中 上促进学校课程实施质量的提升。因此，检测课堂师 的互动．而不评价现实中的材料、物理环境、安全或采 生互动质量成为评估学校课程实施质量的重要环节。 纳的某一具体课程。圈虽然观察互动与材料、环境和课 本文以美国近年来研发的．在评估课堂师生互动质量 程之间的区别是重要的。但在绝大多数的早期环境 方面具有代表性的观察工具——课堂评分系统 中，材料、环境和课程是共同存在的、组织良好的，因 Assessment (Classroom 此。CLASS评估的主要焦点在于课堂中的9币生互动 ScoringSystem．以下简称为 CLASS)为例，对其变量框架与检测、方法与工具等基及教师如何使用其掌握的材料。而不评估材料呈现、 本情况进行介绍。并对该工具的优缺点以及在我国检 物理环境、安全或某一具体课程的应用。 测课堂师生互动质量的适用性进行评析。 CLASS的研发基于对众多文献的回顾，也基于 一、CLASS的变量框架与检测 美国国家儿童健康和人类发展研究所(NICHD)、早 (一)维度和指标设定的依据 期儿童保育研究网络(ECC剐N)、美国国家早期儿童 C．Pianta， CLASS是美国皮安塔教授(Robert PH．D)和哈默教授(BridgetK．Hamre，PH．D)领衔的察的研究。嘲Cu峪S所评价的指标来自对儿童养育和 团队开发的一套适用于评价学前至12年级课堂9币生小学研究中所使用的班级观察工具的回顾、有效教学 互动质量的观察工具。他们认为，教师与学生互动行 实践的文献、小组讨论(focus groups)和大量的预研 为可以通过标准化的观察工具评价出来。并加以系统 分析。【11因此CLASS具备一套自身独有的维度和变量·本文系教育部入文社会科学重点研究基地重大项目“义务教育 框架。 阶段学校课程实施过程质量评估的理论和技术研究”(项目编号： llJJD880003)的研究成果之一。 CLASS维度的开发基于一定的理论与研究。即 莫菲菲王冰如／华东9币范大学课程与教学研究所硕士研究生 薹嚣鞠辩学2014年第2期 暖里疆 究。从最广泛的水平上看。教师和学生之间的互动能 4个评估子项。 分为三个一级指标：情感支持、课堂组织和教学支持。 3．教学支持 每个一级指标又分成数目不等