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基于OBE的数控技术实验教学探索 　　摘要：专业认证是我国当前高等工程教育关注的焦点，以产出为导向是专业认证的核心教学理念。以工程教育专业认证标准为指导，积极探索机械设计制造及其自动化专业课程教学改革，该文分析数控技术实验教学的教学要素，提出在教学实践中实践教学的实效性，结合实验教学，阐述了对数控技术实验教学的认识与体会。实践证明，以产出为导向改革有利于提高学生独立思考和解决问题的能力，有利于增强学生的探索精神和创新能力，与专业认证要求相适应，为培养符合专业认证标准的卓越工程师后备人才提供有力支持。 　　关键词：数控技术；OBE；实验教学；专业认证；工业仿真 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）33-0137-03 　　Abstract： Higher engineering education accreditation plays an important role on supporting higher engineering education accreditation. Outcomes-based education is the core of engineering education accreditation. Through the guidance of engineering education accreditation， the teaching reform of mechanical design， manufacture and automation specialty has been actively explored. The teaching factors of numerical control experiment were described. The effect of practice teaching was improved. The experience of the experimental teaching of numerical control technology was introduced. OBE oriented reform helps improve students ability to solve problems independently. It is helpful to strengthen students exploring spirit and creative ability. The class teaching practice shows that these reform accord with engineering education accreditation. It is benefit to the Program for Education and Training Outstanding Engineers. 　　Key words： NC； OBE； Practice teaching； Engineering education accreditation； Industry simulation 　　1 概述 　　工程教育?J证的核心理念：以学生为中心，以产出为导向，持续改进。以学生为中心：即教学设计以学生知识、能力、素质达到既定标准而设计，师资、课程等教学资源配置以保证学生学习目标达成为导向，质量保障与评价以学生学习成效为唯一标准。以产出为导向：以行业和企业需求决定培养目标，培养目标决定专业毕业要求，毕业要求决定课程体系，课程体系决定教学内容、教学方法等。持续改进：培养目标、毕业要求、教学环节都要进行评价，每一个教学参与者都要进行评价，建立评价的机制和周期，评价结果必须用于改进。[1-3]《华盛顿协议》各成员国（或地区）大多数采取“成果导向”之认证标准，即将学生表现作为教学成果的评量依据，并以促进专业持续改进作为认证的最终目标。各会员国认证规范追求其实质相当的内涵。基于学习产出的教育模式（Outcomes-based Education，OBE）最早出现于美国和澳大利亚的基础教育改革。美国斯派蒂撰写的《基于产出的教育模式：争议与答案》把OBE定义为“清晰地聚焦和组织教育系统，使之围绕确保学生获得在未来生活中获得实质性成功的经验。”OBE模式完全颠覆了传统的教学理念，将高等教育从以教师的“教”为中心转变为以学生的“学”为中心，将教学从教师的“理论知识体系”传授转变为学生的“能力达成目标”实现。 　　制造企业规模的扩大和竞争力的提升与数控技能人才的需求成正比，高级工以上技能人才严重缺乏直接制约着先进制造业技术水平的全面提升。以浙江省