特色班级创建汇报材料：自律九班.docVIP

让自律成为一种习惯 一、自律文化介绍 1、班级命名：自律九班。 初一下学期开始，我们对特色班进行基本建设，对班级有了一定了解之后，发现本班学生“喜于自律，也忧于自律”，喜的是大部分同学习惯好，自觉性较好；忧得得是部分学生仍然懈怠，需要他律的不断强化。而自律对于初一起始年级的学生既对这个年龄段孩子本身就十分重要，“能自律者，能成人也。”尤其，配合学校课改的要求：培养学生的独立自主能力，自主学习，自主探究能力，自律成为了我们的主题。因而，“自律”作为9班的特点，又作为9班的不足，我们将班级文化主题定为“自律”。 2、班名涵义： “自律”是指在没有人现场监督的情况下，自己要求自己，变被动为主动，自觉地遵循法度，拿它来约束自己的一言一行。在这个过程中，让学生学会自我认知、自我纠错、自我约束、自我教育、自我管理和自我完善，从而做最好的自己，创最好的班级。 3、确定自律目标。 开学初，我让全班学生制定自律目标，贴在桌角上。如有的学生自律目标为：(1)老师在与不在一个样。(2)校内校外一个样。(3) 班主任上课与其他老师上课一个样。 我们三年要达到的目标是：人格上自尊、生活上自理、学习上自主、行为上自律。 4、班徽涵义： 此图案主体可看作字母“I”表明一个奋斗的人，也可看作字母“Z”,又是“自律”的表现。上面的红色圆圈代表一个朝阳，底下的三道绿色横线表示一道道阶梯，背景的黄色，则表示晨光，整体表示了自律九班的同学们坚持不懈靠自己，迎着朝阳，步步走向人生的成功之处，顺着人生的阶梯走向人生目标。 5、班训：做好自己，就会赢得一切！ 6、学风：我要学，我能学，我会学！ 7、班级口号：我自律，我自立，我自信，我自强 8、班级宣言：我自信，我阳光；我自强，我奋斗；我自主，我勤奋；我自律，我乐学。我骄傲，我是九班人！我自豪，我是自律人！ 二、自律文化的创建阶段 第一阶段（七年级）：以常规抓养成，从他律促自律。主要从常规习惯着手，以常规抓养成，调动学生自主管理的积极性，培养学生的自律意识和行为习惯。 第二阶段（八年级）：认真履行他律制度，从他律到自律。在人格、生活、学习、行为等方面，培养学生的自律意识和行为习惯，良好的践行自律。 第三阶段（九年级）：让自律成为一种习惯，以自律自强的态度迎战中考！严格落实自律制度，强化自律的行为习惯。让自律成为一种习惯，从自律，自立，自信变得自强，要挑战自己，超越自己！在“战鼓”铿锵的学期，把自己锻炼成行动的巨人，以自律自强的态度迎战中考！ 三、自律文化的创建措施 （一）建立人格上的自尊 人格，指做人的方方面面人格上的自尊，体现在自尊和他尊。我班根据“人格上的自尊”开展各项活动，让学会尊重他人以及维护自己的尊严。共同创造和谐，美好的学习氛围。： ?1、设置“激励册”：通过“认识自己，改变自己“一把椅子”这并不是一把普通的椅子，它连接的是老师、同学与家长的心，在课余时间，老师同学一同坐下来谈心，体现了老师与同学的平等及老师对同学的尊重“老师，我想对您说” 在这个本子上，记录了每个想对老师说的悄悄话及对老师的一些建议，让那些的话以书面的形式表现，这是师生关系的递进，情感的沟通。自律的”为他人贡献，为自己负责！ 1、“感恩父母交流会”：学生每周都要写一篇字数不等的作文，体现出自己与父母的相处的点点滴滴。在作文中孩子对自己的行为进行反省，吐露自己对父母的情感，从中体会到父母的不容易，彼此间有更多的交流。在大小班会上，进行感恩父母交流活动，让学生抒发对父母的感情，部分学生还会自愿将作文交于老师，同学，相互交流劝慰。在这个叛逆的年龄里，交流使人心静，心静自然清，学生们才会真正的投入学习！ 2、“孝敬父母行动日”：为父母做的一件事，培养学生的自理能力，每周都会布置学生完成一件对父母做的有益的事情，一周之内观察父母在家里都干了些什么，做父母凭实力做的事情，然后将心得体会写出来班级交流，并将有意义的照片拍下来，以后张贴在“自理之墙”上，这样不仅使学生培养了自理能力，更培养了学生的孝心。让孩子为家庭尽一份自己的力，彼此间笑口常开，培养我们的自理能力！ 3、“爱心志愿者”：在冬季，校园内处处银装素裹，虽有别样风景，却对同学们的安全造成隐患。于是，同学们利用体育课和大课间，相互团结，为校园铲雪。铲后的雪堆成一个个小堆，看起来稍显凌乱。于是，同学们又别出心裁，将其堆成一个个可爱灵动的雪人。在我们看来，这不只是雪人，更是我们汗水与自理的见证！ （二）确立行为上的自律 ?? 做任何事情，自律能力强的人，成功的可能性越大。所以我班开展“行为自律制”，要求每个同学在行为上严格要求自己，自觉自愿去执行一些事情，培养学生的行为自律意识。各项活动如下：量化：量化制度一开始就约束着们，后来，学生们渐渐养成自律行为，课堂： ?3、军训：军训是