人教版小学五年级上册数学《小数除法练习》教学反思.docVIP

小数除法练习教学反思 一、课堂教学分析 是使学生对所学知识加深理解和巩固，提高计算和解题能力的重要措施。在习过程中采用了边整理边练习的方式，促进对知识的整体把握。二、存在问题 在复习过程中，我也发现学生还存在着一些问题，主要表现在以下几方面： 1、不能顺利的移动小数点。通过移动小数点把除数变成整数，所有的学生都知道，也都能顺利完成，关键是后进生总是忘了同样移动被除数的小数点。或者移动得次数与除数不一致。虽然他们知道除数与被除数的小数点移动是根据商不变的性质来的，但是他们在做题目的时候，就忘记了。　　 2、在完成竖式的过程中，数位对不齐。这也是部分学生计算错误的原因之一。　　 3、商的小数点与被除数原来的小数点对齐。　　　　 4、除到哪位商那位，不够时忘记在商的位置上写0，再拉下一个数。还有部分学生用余数再除一次。 三、原因分析　　 现在反思其原因，主要有以下几点： 其一是学生整数除法基础打得不够牢固，特别是中间有“0”这种类型； 其二是课堂上对算理的理解还不够强调； 其三是教学中在商的小数点的处理上没有具体的细化分析和引导，学生的理解也没有真正到位。这样，看似“简单”的问题却出现了纷繁的错误也就在所难免了。 因此，教学中全面地了解学生，可帮助教师找准复习的起点，有的放矢。学生借助材料激活已有的知识积淀，并以此为复习基点展开整理，有利于面向全体，因材施教。重视学习材料从学生的实际生活