人教版小学六年级数学上册《确定位置》教学设计.docVIP

确定位置 　 教学目标 1. 结合具体情境认识行与列，理解数对的意义，能在具体情境中用数对表示物体的位置,并能在方格图上用数对表示点的位置。 2. 让学生经历“用数对确定位置”的过程,感受其必要性与合理性;渗透坐标思想,发展空间观念。 3. 使学生体验用数对确定位置知识在生活中的应用,进一步增强用数学的眼光观察生活的意识。 教学重点：理解数对的意义,会用数对确定位置。 教学难点：根据已知数对，确定其他位置。 教学过程 自主提问，确定教学目标 同学们，我们今天学习确定位置，关于“确定位置”你想了解哪些知识呢？ 生：怎么确定位置。 师：你说的是确定位置的方法。 生：确定位置干什么用？ 师：确定位置的作用。 大家都很有想法，今天我们就围绕它们来展开学习。 感知确定位置的必要性 （1）我们今天先来确定这只蜘蛛的位置，这是一面白色的墙，你能说说它现在在哪里吗？ 生：在右下角。 （2） 师：现在呢？ 生：左下角偏过来一点点。 师：还有不同意见吗？ 生：…… 师：偏多少呢？说得清吗？有什么方法能准确得确定他的位置？ 生：量出距离。 师：你的意思是要找数来帮忙。 （直接出示） 现在你能说说蜘