试论微时代下家校联系体系的重构.pdf

第３１卷第４期 平顶山学院学报 Ｖｏｌ．３１Ｎｏ．４ 　　　　　　　　　　　　　 ２０１６年８月 　　　　　　　　　　　　　 ＪｏｕｒｎａｌｏｆＰｉｎｇｄｉｎｇｓｈａｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ Ａｕｇ．２０１６ 试论微时代下家校联系体系的重构 程海艳 （上海财经大学浙江学院，浙江金华３２１０００） 摘　　　要：当今高校与家长之间的联系整体偏少，并且联系方式与微时代的联系特征不相契合。极具微 时代特色的腾讯ＱＱ、微博、微信等微工具的广泛使用，以及现代社会家长对大学生成长教育的关注及参与需求 等特征为微时代家校联系体系重构提供了可行性基础。微时代家校联系具有多元化、快捷化、系统化的特征，其 能够实现教育的和谐、责任分配的优化，应构建纵向时空、横向互动和主体深度参与的家校联系模式，形成全程 立体互动式的家校联系工作新体系。 关　键　词：微时代；家校联系；微工具 中图分类号：Ｇ４５９　　　　文献标识码：Ａ　　　　文章编号：１６７３－１６７０（２０１６）０４－０１１２－０４ 　　大学生的培养教育不只是高校单方的工作，完整 月至７月，上海财经大学浙江学院课题组通过所在学 的学生教育是社会各方参与的结果，相对其他影响学 校的学生向其家长发放调查问卷，进行了专项调研。 生成长的因素，高校和家长的作用体现出主动参与、 需要说明的是，此次调查问卷强调高校教育工作者与 积极引导、极具方向性等特征，其对学生的发展起着 家长的联系，故调查时排除了家长通过与孩子交流获 关键的引领作用。就二者关系而言，没有家庭教育的 得学生在校学习、生活的情况。 学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不能完成培 专项调研在问及家长青睐的日常联系方式时（家 养人这一极其细致、复杂的任务［１］。教育任务的完成 长可以从可供选择的联系方式中任选三项），家长选 需要高校与家长互通信息，高校与家长在扮演好自己 择电话联系的占 １００％，腾讯ＱＱ、微信、微博、电邮等 角色的同时要使学生成长信息利用最优化，此任务的 现代化的网络通信方式得到了大部分家长的认同和 完成离不开家校联系。家校联系是指家庭与学校以 使用，并且选择腾讯 ＱＱ、微信的比例较大，分别达到 沟通为基础，相互配合、共同育人的一种教育形式［２］。 ９６％和９１％，选择书信、面谈的比例则偏小，合计占 目前我国正处于以微信息、微媒体、微社区为主要网 ７９％。关于目前家长采用什么方式与学校联系的问 络形态的微时代［３］。随着移动通信中个人通信业务 题（不定项选择），调研结果显示：家长与高校之间联 的发展，微时代下的腾讯ＱＱ、微博、微信等通信工具 系的首选方式为电话，而面谈、书信，腾讯ＱＱ、微信、 中的信息、图片、语音等功能为终端使用者提供了丰 微博、电子邮件等微时代的联络工具则在家校联系中 富的即时信息交流，这种即时交流深受社会公众欢 扮演配角，家校联系的现状与当今社会沟通方式为电 迎，其正以一种全新的理念冲击着人们交流的方式， 话、腾讯ＱＱ、微信等齐头并进的实际情况明显不匹 当下如何建立具有微时代特色的家校联系体系并推 配，也与家长在联系方式的选择比例上不相称。 动其顺畅运转，成为摆在高校、家长与社会面前不容 关于家长在什么状况下与孩子所在高校联系的 回避的新课题。 问题，家校联系主要体现为家校之间应景式联系，即 学校或者家长双向处理相对紧急的突发事件，具有较