人音版小学四年级音乐下册《茨藜花》教案.docVIP

《茨藜花》 　 教学内容：歌曲《茨藜花》 教学目的： 1、引导学生用优美抒情的歌声演唱歌曲。 2、掌握附点二分音符的时值。 3、感受布依族的民俗风情。 教材分析： 歌曲《茨藜花》是一首汲取我国西南地区音调因素创作的儿童歌曲．歌曲运用茨藜花借物抒情，表现了布衣族儿童在党的阳光下幸福成长，抒发了他们对党的一片真情．歌曲３＼４，G羽调式，由四个乐句构成的一段体．全曲明快活泼，富有舞蹈性．旋律以ｌａ为主音作波浪式进行，时高时低，起落有致，优美抒情，充分地表达了布依族儿童在党的阳光下幸福成长的真切情感。 教学重点： 附点音符的演唱 教学难点： 三拍子的节奏体会 教具准备： 钢琴　幻灯片课件等。 教学过程： 一、组织教学： 二、导入新课，走进布依族。 师：不知不觉夏天的脚步已经向我们走近了，在校园里、街道上我们总能看到色彩缤纷的花，你都知道哪些花呢？ （学生讨论） 师：今天老师要介绍一种很特别的花，请看大屏幕。 （欣赏《好花红》） 师：你们知道刚才画面中出现的是什么花吗？ 师介绍：这种花叫茨藜花。它生长在我国西南地区，它的叶子和果实都带刺，花是粉红的或紫色的。果实酸中带甜，可以吃，还可以酿酒．茨藜花美得像朝霞一样的红。 师：说到茨藜花，让我想到了布依族，因为茨藜花就是布依族的民族之花！ 师：因为茨藜花开的又红又美，所以布依族把茨藜花比做在党的阳光下幸福成长的少年儿童。也是因为茨藜花开的又红又美，布依族还把茨藜花比做男女火红的爱情。 师：回过头来，我们再来了解一下布依族。请看大屏幕。布依族是我国少数民族之一，现有人口250万左右，大部分居住在贵州省。布依族以农业为主，种植水稻的历史较为悠久。享有“水稻民族“之称。布依族与壮族有同源的关系，也可以说是同一个民族，都是古代百越的一支。 三、学习歌曲《茨藜花》。 1、聆听音乐，初步感受歌曲的情绪。 师： 布依族不仅人美、风景美，她们的歌声更美，想不想听听布依族人民是如何歌颂她们民族之花的？ 师：让我们随着音乐，一起走进布依族的《茨藜花》，并思考问题 ①歌曲的演唱形式？（童声独唱） ②茨藜花的红色象征什么？ （播放歌曲《茨藜花》） 2、朗读歌词。 师：让我们带着布依族儿童对党的一片真情，来朗诵歌词。 3、梳理歌曲的节奏。 师：我们再来聆听歌曲，想想歌曲是几拍子的？ （播放歌曲《茨藜花》） 师：歌曲是几拍子的？三拍子的强弱规律是怎么样的？ （练习三拍子的指挥图式，感受三拍子的律动） 4、学习附点二分音符。 师：歌曲中一共出现了几次附点四分音符？ （练习带附点的小节） 师：附点音符赋予了歌曲一种波浪感，我们在演唱的时候要多注意，一定要把拍子演唱准确。 5、学习休止符小节的演唱。 师：歌曲中那个地方出现了休止符？ 师：感觉好像朝霞一下子从云层里跳了出来。 6、介绍民族五声调式。 师：歌曲会给我们一种浓郁的民族风格呢？我们不妨来看一下歌谱，歌谱中只用了哪几个唱名？ （ do re mi sol la） 师：这就是我国特有的民族五声调式。 7、学习歌曲、演唱歌曲。 师：现在我们来做个接龙演唱，老师唱一句，你们接唱下一句。明白老师的意思了吗？ 师：布依族的孩子在唱这首歌的时候是用什么样的情感来唱的呢？ （对党的热爱，深情） 师：让我们带上这样的情感一起来演唱歌曲。 四、布依族风土人情。 师：布依族大多分布在我国的贵州高原，那里依山傍水，风景秀丽。这些依山水而建的房屋，如今已被列为世界遗产。 师：布依族人热情、好客，凡是来到布依族山寨的朋友，他们一定会以酒相待。瞧，这些就是布依族的美味佳肴。 师：布依族的蜡染工艺闻名世界，那些用蜡染布料做的服饰渗透了布依族聪明的智慧。美丽的布依姑娘们心灵手巧，她们衣上绣着的，就是被称为民族之花的茨藜花。 师：劳动之余，她们就会在花丛里放声高歌。歌声、舞蹈早已成了他们生活的一部分，这些歌舞生动地再现了布依族人民的勤劳与勇敢，展现了布依族人民对美好生活的向往！ 五、课堂小结： 师：千百年来，充满灵性的布依人就是在这样的一派山水田园中繁衍生息。