初中英语论文：谈初中英语教学中后进生转化三部曲.docVIP

情感共鸣 分层操作 多元评价 ——谈初中英语教学中后进生转化三部曲 【摘要】新课程的核心理念——“一切为了学生的终身发展”，在教学中具体体现在：关注每一位学生，关注每一位学生的学习情绪、学习情感。本文简要地阐述了初中英语教学中后进生落后的成因，有他们自身的内部因素，也有家庭教育和教材本身的外部因素。笔者认为教育转化后进生，情感共鸣是前提条件，分层操作是关键措施，多元评价是保障后盾。 【关键词】 初中英语后进生 落后成因 转化措施 苏霍姆林斯基曾感叹：从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。教育的这种反差告诉我们，对这样一个特殊群体，必须正确他们，研究他们将的师爱洒向他们，让这些的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。孔子曰知之者不如好之者，好之者不如乐之者。浓厚的学习可使大脑处于最活跃状态，增强人的观察力注力记忆力和思维力。不是天生，是在学习中逐渐培养起来的。英语教学本身包含着许多枯燥的因素。如单词、短语、句子和课文的记忆，都需要学生进行重复地读，复地背，而这对于那些贪玩懒惰的生来说，无疑是件头疼的“苦差事”。如何激起他们的学习兴趣，那就要靠教师灵活多变的教学方法了。 ’s Travel引入本课谈论的话题。现代学研究表明：学习者在学习中保持愉快和不紧张,有助于发挥他们的主动性和创造性，实现有意识和无意