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高中地理论文 地理教学三维目标有效整合的研究 　 摘要：由过程与方法目标主导和支撑的教学过程，是知识与技能目标和情感态度价值观目标实现的途径。情感态度价值观目标是知识与技能目标和过程与方法目标顺利达成的活力源泉，是从更高的层次来实现这两个目标。三维目标蕴含非常丰富的内容，教师真正将其落实到课堂教学是一件非常困难的事情。本文针对地理课堂教学中三维目标如何有效整合进行再思考，再认识。 关键词： 地理教学 三维目标 整合 地理新课程标准指出：学科的课程目标应从三个维度展开，即：知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。三个目标不是三个部分，而是一个不可分割的有机整体。如果问什么是好课？注重三维目标有效整合的课就是好课。地理是一门综合性很强的学科，她时时刻刻牵动学生的生活与情感。地理教学三维目标的有效整合就是循序渐进发挥教育功能的过程。教师和学生一起上课，亲历过程，在获取知识的同时也在感悟事理与人生。知识与能力是实现过程与方法和情感、态度价值观两个目标的载体。过程和方法是连接知识与技能和情感、态度价值观两个方面的桥梁。情感态度价值观是教学中知识与技能，过程与方法的升华。基于以上认识我认为我们应从原来的以知识本位、学科本位转向以学生的发展主要关注点，真正对知识、能力、情感、态度和价值观进行有机整合，体现对学生的生命存在及其发展的整体关怀，落实以“发展为本”的教学理念。 那么三维目标