初中综合实践活动论文：探索综合实践活动教育的评价体系.docVIP

探索初中综合实践活动教育的评价体系 　 [内容提要] 本文就综合实践活动课程评价体系构建研究出发，从课程价值取向，评价理念、依据原则、内容等方面学评价学习成果评价熟练准确、准确、不准确 活动技能表达能力活动品质积极活动品质合作独立创造学生综合实践活动成长记录策略课程改革??? 综合实践??? 评价策略 综合实践活动课程的根本出发点是满足学生发展的内在需要，其根本价值，在于促进学生的全面发展。对学生的评价不仅关注学生知识和技能的获得情况，更关注学生在活动中的过程方法、以及与之相适应的情感态度和价值观等方面的发展。具体体现在以下三方面内容： 1、学生参与综合实践活动的态度。通过学生在活动中的许多外显行为表现，评价资料积累和分析处理工作，活动时的合作精神、评价学生参加每一次活动认真程度，完成自己所承担的任务情况、评价在学习中不怕困难和辛苦，评价是在小组及班级活动中的合作态度和行为表现。 2、学生掌握学习方法和研究方法的情况。主要评价学生对查阅资料、实地观察、调查研究、整理材料、处理数据等能力。 3、学生创新精神和实践能力的发展情况。根据学生在活动中的表现，评价学生在活动中的探究精神和实际操作能力及发展情况。评价学生对自然、社会、他人及自我的整体认识、感受、体验。并在认识过程中时他们自己的体验和感悟。 三、评价体系构建 1、评价的主要内容学评价：可分为AB、C三个评价以下方面进行表达能力口