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浅谈班主任工作的技巧 南古学区西朱小学 何振明 班主任是班集体的组织者、领导者、管理者和教育者；班主任是每个学生身心健康成长的导师。在从事班主任工作3年中，我深刻的感受到了教育学生应以“爱为基础，以严为本，以活为宗旨。”只有这样才能达到育人的目标。 一、爱 师爱，是作为班主任所必备的心理品质，是忠诚党的教育事业，热爱本职工作的具体体现。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“爱学生—这是作为影响他人的精神世界的教育者的灵魂，热爱每一个学生是教育者必备的道德情感。”只有与学生建立深厚的感情，满腔热情的关心学生，爱护学生，帮助学生，作他们的知心朋友，才能取得他们的信任。记得班上曾有一个男生，由于突发的车祸，他一夜成了孤儿。我不想让他从此沉沦，几天后我带着生活必需品对他进行了家访，并和他促膝长谈，没有豪言壮语，没有承诺誓言，我只用一颗真诚的心去唤醒他沉睡的梦，打开他紧闭的心灵。临走，他问我：“老师，我们是朋友吗？”我仔细地看了看他，点点头，微笑着说：“是的，当然是，我们是朋友，并且我们将永远是最要好的朋友。”那以后，我经常帮他收拾家务，辅导学习。当他考上高中时，他郑重其实地送我一张贺卡，上面写着：送给——最可信赖的朋友！大家想一想，还有什么比学生的真情更另人感动呢？ 二、严 十年树木，百年树人，对人才的培养需要长期的艰苦努力。树不修，不成梁，人不管不成材，爱学生不是无原则的，爱而不严只会害了学生，因此，我对学生各方面要求都很严格。每个学期开学，我都会重申学校和班级的各种规章制度，狠抓班风班纪，对违纪学生给予严肃的批评。每周利用一定的时间，学习《小学生守则》和《小学生行为规范》，让学生时时检点自己的行为。正如马卡连柯所说：“如果没有要求，那就不可能有教育。”教师要做到爱而有度，严而有格。出了格，过了度，师生关系就会出现两种偏颇。因此，教师的严格要求，要用科学的方法加以疏导。一天放学后，几个学生因为一点小事而大动干戈，幸好被我及时制止，了解了事情的经过后，我没有训斥他们，而是巧妙的问：“你们知道汽车在公路上行驶，为什么很少撞到一起吗？”他们争先恐后的说：“因为大家都遵守交通规则。”“因为车上有刹车装置，遇到危险可以及时刹车。”我肯定了他们的答案后，说：“车子如此，人也应如此啊！如果每个人都我行我素，世界还会安宁吗？”我的话刚说完，他们的手就握在了一起。 三、活 爱而不严会误人子弟、严而不活、久而久之，就会使学生产生逆反心理，因此在严格管理的同时，还根据学生的特点，组织一些有趣的活动，寓教寓乐。我班有个女孩在出生时母亲就去世了，父亲一直未娶,含辛茹苦把她拉扯大，不幸的是两年前父亲也患上了癌症，父女二人和80多岁的奶奶生活在一起，平时靠姑妈救助着，可是灾难并没有结束，上学期她的父亲也撒手人寰，永远离开了这个苦难的家。这给这个弱小的心灵带来了很大的伤害，得知消息后，我组织学生在班会课上谈感受，让同学们了解 “一方有难，八方支援”的道理。同学们都掉下了眼泪，大家纷纷献出了自己的一份爱心，你送几个本子，他拿几支笔，很多同学拿出了平时积攒的零用钱，并一再鼓励她面对现实，重新振作。那个场面至今想起来我仍然抑制不住内心的激动。 总之，在班主任工作中，我把“爱、严、活”贯穿始终，使孩子们与我心连心，孩子们有心里话都愿意找我倾诉，我们这个班集体的凝聚力更集中了。