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人教版小学三年级语文《赵州桥》教学设计1
赵州桥教学设计
【教材分析】:
《赵州桥》(人教版三年级上册)这篇说明性的课文,向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确,简练,又不乏生动。短短的几百字,不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代,更重要的是,把赵州桥的外形特点清楚的展现在人们眼前;然后讲这样的好处:减轻冲击力,节省石料;并对其设计的美观加以描绘,使人们仿佛身临其境,感受古代劳动人民的智慧和才干。
这篇课文,从建筑艺术这个侧面,介绍了中华优秀的传统文化。通过学习这篇课文,激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。
【学情分析】
三年级的学生可能平常见惯了普通的桥,对于石拱桥不是很熟悉,所以学习赵州桥这篇课文,学生有蛮大的好奇心和求知欲。通过图片欣赏和文献资料,学生能更清楚地了解赵州桥,并从中感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增加民族自豪感。三年级的学生已经能在教师的提示下自觉进行预习。 (有条件的学生可布置上网搜索石拱桥,认识石拱桥,加深印象)
【教学目标】
1.认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设、参”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3.了解赵州桥的结构特点和建筑特色,感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。
【教学重点】
让学生了解赵州桥的建造特点,体会作者的表达方法。
【教学难点】
帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
【教学准备】
1.多媒体课件。
2.课前师生搜集有关桥的资料和相关素材。
【教学过程】
(一)创设情境,走进赵州桥
谈话:同学们,生活中我们经常见到桥,你们知道的桥有哪些呢?(学生交流自己搜集的资料(说见到的桥,也可展示图片))老师这也有一些有名的桥的图片,下面我们就一起来欣赏这些有名的桥。(课件播放有关桥的图片)
同学们,看了这些图片,你有什么感想呢?
(雄伟、美丽……建设者非常的聪明、能干)
今天我们要学习的这篇课文,就是写桥的,这座桥可不简单,它有1400多年的历史了,它叫赵州桥。(板书:赵州桥)
(提醒学生注意“州”字三点的写法)
齐读
(二)检查预习,初知赵州桥
1.结合预习谈谈你对赵州桥的了解。
(生交流)地理位置、设计者……
2.同学预习的非常充分,(出示字词)
{前爪的爪是一个多音字,在这一课中出现的词语是(zhǎo), {有些词不仅要读好,还要会写,横跨的横在生活当中经常被写错,仔细看看,容易错在哪?}
读字词
3.这些字词非常重要,我们在学习课文时将会继续理解它们。
(三)朗读感悟,品悟赵州桥
赵州桥是古人留下的历史遗迹,是古代劳动人民的智慧和汗水结晶,它底是怎样的一座桥,相信同学们也一定很感兴趣,下面就让我们一起走进课文。
生读课文:一人读一段(教师及时鼓励读得好的学生,并及时纠正读错的字词)。
读了课文你知道赵州桥是一座怎样的桥呢?
指名:(古老、雄伟、坚固、美观)
学习课文第一自然段
读了这一段,我们知道了这是一座怎样的桥?生答 板书:古老
表现在那一句呢?生答
学习课文第二、三自然段
这座古老的桥有什么特别的地方,请同学们默读课文二、三自然段,一边读,一边想,画出你认为赵州桥特别的地方。
生默读课文
同学们,我们一起来交流一下赵州桥有什么特别的地方?
学生回答(着重引导学生感受赵州桥设计之雄伟、坚固。)
作者用了几个数字介绍桥的长和宽,一起看图,边看边说数字。读好数字、横跨等词语,读出雄伟的气势。
(出示课件)
生读
是啊,这种设计多么高超,多么巧妙,没有桥墩,只有一个大圆拱,大拱上还有小拱
那么,这种设计好在哪里呢?请同学们继续读课文,看看书上是怎样说的?
课文说这在建桥史上是一个创举。你知道创举是什么意思吗?(大桥洞顶上的左右两边各有两个拱形的小桥洞,这样的设计既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。) 小结:真是一举两得,怪不得洪水冲不垮,地震威胁不了,因为它---坚固。
出示课件
教师见机激发学生的自豪感。齐读第二自然段。
赵州桥还有什么特点?指名读第3段
大家看看这一段的第一句话有什么特点?
话既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固,又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。起到了承上启下的作用,这是一个过渡句。
赵州桥的美观体现在哪些地方?(出示课件)
找出写这些雕刻很美的句子读读。(看谁读得好。)
借助图片,让学生较形象的了解赵州桥栏板上的美丽图案。
(四)回归整体,夸夸赵州桥
1、大家的学习劲头很足
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