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小学语文单元主题教学的研究课题结题报告新课程标准对语文课程的定义是“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”课程理念四条提出“要全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。”语文教师在教学实践中必须用心去践行新课标的精神，把新课标作为组织教育教学的宗旨，在正确领悟课标精神的前提下，在具体教学工作把新课标用“活”。但现实中的语文教学重知识落实，轻能力培养，重课内传授，轻课外实践。语文教学中功利性太强，致使充满生命力的语言文字成了学生眼里枯燥乏味的学习任务，更谈不上学生对语文学习兴趣了。另外，在现实的语文教学中，大多教师都是对每篇文章进行单独的教学，忽略了单元主题下的各篇文章内在联系，学生只看到单篇文章，看不到单元整体性。即学生只看到树林看不到森林，教材的编写意图在教学过程中没有体现出来，是一种资源学浪费。魏书生说过：“教师要从讲读课文的精雕细琢中解放出来。”教师没必要把每篇课文掘地三尺分析得支离破碎，也不要试图在一堂课中把尽可能多的知识传授给学生，因为知识是讲不完的，贪多嚼不烂。教学中要“舍得”舍弃。只有做到真正的“舍”，才能有意外的“得”。这种面面俱到、生怕遗漏的教学思想也忽略了学生自主学习的重要性，教师主宰了课堂，扼杀了学生自主学习的灵活性、创造力、应用性，同时还忽略了学生的学习情感、学习态度，