初中生英语学习兴趣的调查研究—基于忻州市第五中学的调查.docVIP

CONTENTS 提纲 I 摘要 V Abstract 1 ⅠIntroduction 1 1.1 Literature review 1 1.2 Research questions 1 ⅡResearch Methods 3 2.1 Research Subjects 3 2.2 Research instruments………………………………………………………..4 2.3 Data collection 4 2.4 Data analysis 5 Ⅲ Findings and Discussion 5 3.1 The categories of junior middle school students’ English learning interest 5 3.2 The present situation of English learning interest 7 3.3 The relationship between English learning interest and English scores 9 3.4 Comparison of learning interest between high- and low-score students 10 3.5 Comparison of learning interest between the male and female 12 Ⅳ Conclusions and implications 13 Bibliography: 15 Acknowledgements 17 Appendix 18 毕业论文（设计）任务书 19 毕业论文（设计）开题报告 20 毕业论文（设计）指导记录表 24 毕业论文（设计）成绩评定表（指导教师用） 25 毕业论文（设计）成绩评定表（指导教师用） 26 毕业论文（设计）成绩评定表(评阅老师用) 27 毕业论文（设计）答辩成绩评定表及成绩表 28  初中生英语学习兴趣的调查研究 ——基于忻州市第五中学的调查 I 研究概况 1.1 文献综述 对于兴趣的研究是一个跨学科的问题，它涉及到语言学、教学法、心理学等领域。早在18世纪末，兴趣这一词的概念就开始出现在心理学、语言学等学科中。Piaget(1989)对于兴趣的观点主要反映在他的情感发展理论上，该理论认为，智力的发展可以看作是认知的发展和情感的发展，兴趣包含于情感。他认为兴趣是情感能影响我们对智力活动选择的一个普遍的有力例证。刘健(2008)指出，学习兴趣是学生积极认知事物、积极参与学习活动的倾向，是学习动机中的一个重要成分，是学生学习的最直接动力。 对于兴趣这个概念，二语习得理论的研究者通常把它作为动机的一部分，因为谈到动机研究就会包含兴趣研究。R. Gardner 和W. Lambert发现那些成功人士不仅是有天赋的人，而且还是学习动机很强的人。对于学习者来说，只有那些有趣的事情才能激发他们学习的动机和欲望(转引自陈玲俊，2005)。 关于这方面的研究，国内许多学者的论文中也多有涉及。郑逸知和周琳(2004)在初中英语学习兴趣和学习效果的调查报告得出这样的结论：除个别差异因素外，学习兴趣对英语学习有着直接的影响。尹富林(2002:142-143)也指出学习兴趣对一个人的成功有很大的影响。此外，一些学者对影响英语学习兴趣的因素做了研究。秦晓晴，文秋芳（2001）做了非英语 专业大学生学习动机内在结构的研究，研究表明学习兴趣对动机行为的影响最大。 1.2 研究问题 （1）英语学习兴趣的分类有哪些？ （2）II 研究方法 2.1 被试 被试为忻州市第五中学的初127班和初128班的110人，男生56人，占总人数的51%，女生54人，占总人数的49%，他们的英语老师一样，所学课程一样。 2.2 研究工具 研究工具包括一份调查问卷和一次英语测试。调查问卷根据高一虹（2003）和文秋芳（1995）英语学习动机中的兴趣编制而成，其信度系数为.823.问卷采用了五级量表的形式，共有20个问题，其中有5个反向题，15个正向题。反向问题的分值在输入计算机时进行了反转。英语测试为被试在进行问卷调查前的一次测试。测试成绩将作为高低分组的依据，前27%为高分组，后27%为低分组。 2.3 数据收集 问卷于2009年4月14号由被试的英语老师代发，并在课上规定时间内完成。问卷共发放113份，收回110份，有效率为97.3%。 2.4 数据分析 所收集的数据用SPSS(10.0)做了如下分析: （1）用因子分析英语学习兴趣的分类； （2）用描述统计功能分析初二学生英语学习兴趣的现状； （3）用相关分析功能分析英语学习兴趣与英语学习成绩间的相关关系； （4）用独