实验类电视教学片制作中的问题及对策.docVIP

实验类电视教学片制作中的问题及对策 　　[摘要]本文针对我国高等院校实验类电视教学片制作中普遍存在的制作周期过长、重点内容表现不足、画面缺乏美感等问题，从前期准备、中期拍摄和后期制作三个方面入手，提出实验类电视教学片制作各阶段应重解决的重点、难点问题，以确保教学片的形式与内容高度统一，帮助学生加深对知识的理解。 　　[关键词]高等教育；电视教学片；对策 　　 　　一、引　言 　　 　　实验类电视教学片能够突破时间和空间的局限，呈现常规条件下难以呈现的影像、声音现象，在实验教学中起到启发想象、开拓思路的良好作用。同时，实验教学片的反复使用，还能够节省人力物力，促进资源节约。笔者参与制作了多部高等学校理工、农学等实验类电视教学片，已经广泛应用于本校的本专科教学中，并取得良好效果。 　　根据自身的制作经验及与同行交流，发现实验类电视教学片的制作主要存在以下三个问题。首先是制作周期过长，从确定选题到制作完成，往往要花费半年甚至一年的时间，经常无法及时满足教学的需要；其次是重点内容表现不足，实验的拍摄过程远比它的实验过程繁琐复杂得多，关键步骤要即拍即停，这种和正常实验的差异容易造成拍摄的遗漏；再次是画面美感不足，因为实验室器皿、器材众多，容易造成拍摄环境杂乱，加之光照条件不足，试验人员着装的大面积白色对摄像机自动曝光的干扰等因素导致画面美感的缺失。针对以上问题，笔者认为，只有基于前期准备与分镜头脚本编写、中期现场拍摄、后期画面编辑三个方面着手的完美精确，并且做到位，才能制作出一部优秀的实验类电视教学片。 　　 　　二、有效缩短制作周期、避免画面遗漏 　　 　　1.与相关的专业老师协调，共同合作，写出需拍摄试验的分镜头脚本 　　分镜头脚本是拍摄和制作的基础和依据，它的全面和细致程度，关系到整个教学片的质量。脚本的准备一般由制作人员给出格式，专业老师根据自己对实验内容的认识填写脚本内容，但是实际操作中往往会出现他们写出的内容一般不具有镜头感，还需要制作人员根据专业老师提供的内容进行细部的修改，对拍摄环境的外貌、时间变化中的光线关系、要拍摄的主体等进行仔细观察和思考，用最佳的角度和最好的画面表达教学片的主题，以保质保量地完成任务。 　　 　　2.制作人员也要加强与所要拍摄实验内容有关的专业知识学习，这样在遵循专业知识的基础上有利于抓住拍摄要点。 　　 　　3.专业老师要做好实验的相关准备工作 　　一是心理上的准备。有相当多的老师在平时讲课时游刃有余，而面对摄像机镜头时由于紧张和不适应，容易错误百出；二是具体实验内容和材料的准备。有的试验周期比较长，如果条件允许的话，可以根据拍摄的时间安排，在不同时间不同位置进行同一试验，最终拍摄时，不同位置的实验展现不同阶段的关键现象，这就提高了拍摄效率，避免了在拍摄过程中由于试验本身的限制而出现长时间的等待，缩短了拍摄周期。 　　 　　三、注意画面美感，兼顾后期编辑需要 　　 　　经过前期精心准备，接下来就是按照先前确定的拍摄计划，根据分镜头脚本进行拍摄了，在拍摄中依然有一些因素需要注意。 　　 　　1.要加强环境的卫生，有序摆放被拍摄物体，保证拍摄画面的干净、整洁 　　除了要做好环境卫生工作之外，还要就选定的拍摄角度观察被摄物体，以确定背景是否干净、整齐，尽量避免鲜艳的颜色或亮光出现在背景中。同时，要防止人物投影进入画面主体或背景中。在拍摄中一些玻璃器皿和不锈钢器具会折射或反射出人的影子，要尽量通过改变拍摄角度’或移动被摄物体避免光影形成。 　　 　　2.定时进行白平衡的调整 　　在白天拍摄一般要以日光照明为主，而不同时间日光的色温是不一样的，除了在开始拍摄时调整白平衡之外，在拍摄中也要随时间和环境变化做好白平衡的调整。每隔两小时建议调整一次白平衡，以保证颜色还原的准确性。另外，有些拍摄位置可能光线较弱，要添加人工光源进行补光，此时必须调整白平衡后才能进行拍摄。 　　 　　3.对关键实验现象的拍摄不要被分镜头稿本所束缚，应该尽可能多角度、多景别地进行拍摄，这样后期制作更加自由。 　　 　　4.准确把握画面的曝光 　　一般情况下要使用自动曝光，而如果画面中出现大面积的白色或高光时，要选用手动曝光。如拍摄专业老师操作仪器时，一般穿着白大褂，此时若使用自动曝光，人物则面部发暗，影响效果，应选用手动曝光。采用手动曝光时，不能仅以老师的面部为标准曝光，否则会造成白大褂严重曝光过渡。此时应该选择一个折中的光圈值。 　　 　　5.准备好蓝色或红色的衬布，以便于在必要时作为背景布使用。在拍摄有些教学器具时，摆在单一背景上，会显得比较美观并且能突出器具的特点。 　　 　　6.多拍摄空镜头。空镜头在后期制作中，既可以用于开头结尾的画面，也可以置于不适合相