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小学数学《分数的意义》教学设计 教学目标： 1、使学生理解分数的意义及分子分母的含义。 2、在操作、观察、思考、辨析等活动中，体会部分与整体的关系，感受分数的相对性。 3、让学生亲身体验知识的形成过程，激发学生探索知识的强烈愿望和数学学习的兴趣。 教学重点：通过具体的操作活动，使学生理解分数的意义，发展学生的数感。 教学难点：在比较辨析中体会部分与整体的关系，感受分数的相对性。 教学过程： 一、导入 出示：数 1、你们都学过哪些数？（整数、小数、分数） 把你知道的分数知识说出来，让我们大家分享一下好吗？ 预设：（1）分数有分母、分子、分数线 （2）把一个苹果平均分成两份，取一份就是1/2 （3）分数的比较大小 …… 2、关于分数，你还想知道什么呢？ 预设：（1）分数加减法 （2）约分、通分 …… 看来大家的求知欲很强，今天咱们就继续研究分数 二、实践操作，研究新知 （一）认识单位“1” 出示：1/4 1、你能举例说明1/4的含义吗？把它画下来 2、学生活动，教师巡视 先完成的同学再举举其他的例子 3、汇报交流 学生边汇报，教师边板书 预设： （1）我把一块蛋糕平均分成四份，这样的一份就是这块蛋糕的1/4 板书：平均分 强调：是谁的1/4 （2）我把一个长方形平均分成四份，这样的一份就是这个长方形的1/4 （3）我把一米平均分成四份，这样的一份就是一米的1/4 （4）我把四根小棒平均