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“互联网+”环境下课堂快速签到实证研究 　　摘要：“互联网+”概念的提出引发了社会对互联网应用的新一轮变革，这一变革已经逐渐蔓延到高校课堂内。无处不在的互联网接入、高度普及的智能手机以及师生信息素养的提高，使得高校已经具备了应用“互联网+”理念进行高校教学改革的条件。课堂点名是高校课堂的重要教学环节之一，传统的以教师呼叫学生姓名、学生应答为主的签到方式，费时费力。针对这个问题，应用“互联网+”的理念，一种基于“互联网+手机”的分布式课堂签到系统被研发，以用于课堂快速签到的实证研究。经过多轮的教学应用发现，不管班级有多少人，签到均可以在1分钟左右完成。实证分析表明，“互联网+”理念的应用使学生的点名方式由被动点名转变为主动签到，极大地提高了课堂点名的效率。 　　关键词：课堂签到；互联网+；教育信息化；实证研究 　　中图???类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2017）23-0089-07 　　● 引言 　　签到是高等院校课堂教学的重要环节，是督促学生按时上课的主要手段。传统的课堂签到通常以教师呼叫学生姓名、学生应答为主。这种方式简单直接，但在人数较多的情况下，会占去大量的课堂教学时间。随着信息技术的高速发展，教学手段的信息化也得到了全面普及，无论在国外还是国内的课堂上，均出现了能够实现高效签到的系统。 　　目前，发达国家的课堂签到一般通过学生应答系统来间接实现。而近年来，随着信息技术的快速发展，课堂签到手段也呈多样化发展。文献1构建了一种基于射频识别技术（RFID）的签到系统，系统事先将学生信息写入一张ID卡中，学生进入课堂时，在相应的读卡器上刷卡即可完成签到。[1]文献2开发了基于近场通讯技术（NFC）的签到系统，通过该系统，学生只需携带具有NFC芯片的智能手机进入课堂范围内，系统将自动检测到学生进入的信息，真正实现自动签到。[2]文献3开发了面向Web的学生应答系统，学生通过各自的手机浏览器就可以访问系统，根据不同的系统功能实现签到。国内课堂的签到方式大部分还停留在人工阶段，但学术界对高效率的签到也做了大量研究。[3]文献4结合人脸检测模型和OpenCV技术，实现了基于人脸特征识别的自动签到方法。[4]文献5构建了基于短信猫的课堂自动点名系统，实现了通过发送手机短信达到自动签到的效果。[5]文献6设计了基于GPS定位的智能手机签到系统，该系统结合手机位置和学生信息实现自动签到。[6]文献7提出了一种基于NFC的课堂签到方法，学生可以通过刷校园卡的方式完成签到。[7] 　　综上所述，现有的签到方式多借助互联网，通过软硬件结合来实现。该方式的核心思想已经接近“互联网+”的理念。“互联网+”即“互联网+各个传统行业”的思想，通过充分利用现有软硬件技术，促成行业基础设施的大融合，以达到行业再创新的目标，从而进一步提高行业生产力。本文即在这一思想指导下，充分利用高校课堂的各种技术条件，对课堂签到方式进行再创新，在保证签到准确率的同时，缩短签到时间，从而最终提高课堂教学效率。 　　● “互联网+”支持的高校信息化环境 　　1.“互联网+”概念技术分析 　　“互联网+”的概念是由易观国际董事长于扬在2012年11月第五届移动互联网博览会上首次提出的。[8]随后，这一概念因2014年11月李克强总理在首届世界互联网大会上，将“互联网+”作为政府工作报告的重要主题而正式进入公众视野。[9]目前，“跨界融合”“重塑结构”“创新驱动”“开放生态”“尊重人性”和“连接一切”是公认的“互联网+”六大特征。从现有技术实现角度而言，“互联网+”的技术实现过程如图1所示。 　　在图1中，互联网是“+”的基础连接设施，各种信息技术是“+”的变革手段，行业的各种业务则是“+”的连接对象，通过这三者的有序结合，来达到行业大融合和再创新的目的，从而最终提升行业价值。 　　2.“互联网+”环境下高校信息特点 　　从上述分析可知，“互联网+”可以认为是互联网发展到高级阶段的应用创新，其实现需要有成熟和广泛的技术基础。而我国高校经过多年的信息化建设，显然具备了实施“互联网+”的基础环境，具体特点如下。 　　（1）无处不在的互联网访问 　　我国自1993年实施“211工程”起，在全国高校拉开了中国高等教育信息化的序幕。时至今日，绝大部分高校已经建立了集有线和无线于一体的校园网，而且校内互联网访问费用也在逐渐降低。理论上，在校园的任何一个角落，均可以方便地接入互联网。 　　（2）智能手机的普及 　　据2015年11月德勤发布的《2015中国移动消费者行?椤繁ǜ嫱臣疲?截至2015年11月，智能手机拥有率高达86%，人均持有量接近2台。而在高等院校里，智能手机普及率更高。同时，随着移动互联技术的高速发展， WIF