（语文教学设计精选）借生日.docVIP

借生日 课时目标： 1、巩固生字、学会书写”今、正、雨、两”4个生字。 2、能正确、流利、有感情地熟读课文。 3、体会文中母女间的情感，懂得如何关心家人。 教学过程： 一．课前谈话（自由地）。 请小朋友说说自己的生日是哪一天，父母的生日又是哪一天；再说说自己生日一般是怎么过的，父母生日又是怎么过的。 二．复习检查，导入新课。 1．认读生字词语（（开双人小火车再全班跟读），*课件出示： 放学 布熊 快乐 怎么 早饭 上班 拿起 正要 礼物 今天 早晨 可爱 师：小朋友读得真棒，听！电脑老师要奖励你们什么了？ 2．*课件播放生日歌（按数字键“1”，按“2”停止）， 引导学生轻轻跟唱。 （音乐渐轻），这首歌我们也要送给小云——我们今天要继续学习的课文的小主角，因为今天是她的生日。 三．再读感知课文：体会小云母女间的感情。 1．激情：小朋友喜欢小云么？为什么呀？（预设：她懂事/孝顺/天真可爱……）那小云的妈妈呢？（预设：她关爱女儿……） 既然你们都这么喜欢，想来扮演一下么？ 2．同桌合作分角色朗读课文。教师巡回关注，偶尔询问一下为什么这样读。 3．对话学习：边汇报读边评价，同时学习重点句。（以下两项指导是相辅相成的，可随机交叉进行） （1）朗读指导：学生与学生之间分角色朗读——评价——师生示范分角色朗读——评价——学生与学生之间分角色朗读 （2）重点语句指导： A *课件出示对话一。小云问妈妈：“你怎么从来不过生日？”（*点击“从来”，字体变红） （因为没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。） B *课件出示对话二。妈妈笑着说：“我忘了。” 反问：妈妈真的忘了吗？（可以提问学生是否记得自己的生日，从中了解到妈妈并非忘记自己的生日，而是只想到女儿，没把自己的生日放在心上。） C *课件出示对话三。小云（ ）地说：妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日 ，今天我把生日借给您！ a启发学生想想：小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？通过讨论交流，使学生知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，让学生受到感染。 b在理解内容的基础上试着在括号里填上表示语气的词语（预设：天真、认真、一本正经……），再读。 D *课件出示对话四。妈妈说： 鼓励小朋友展开合理想象，想想妈妈听了女儿的话，会有什么感受会说些什么。4.同桌再度配合读(可表演读,可将对话四也加入) 5.指名同桌分角色配乐读(*课件) 他们表演得多棒啊,那么多小朋友都争先恐后地举着手,都叫不过来了,我们一起来吧---- 男女生对读全文,老师读旁白(配乐)。 四.拓展活动. 1.欣赏古诗游子吟。 （1）师：世上的妈妈都是一样的，每一个都深爱着自己的孩子，为了孩子什么辛苦也不怕。小朋友以前读过这首古诗么？（*点击课件，出示古诗） 游 子吟 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 （2）请知道的小朋友起立读，简述大意。 （3）师：在这首诗中，有一句名言流传至今，表达了孩子对母亲的感激回报之情，小朋友能体会出是哪句么？（谁言寸草心，报得三春晖。） （4）师领读生跟读，读出古诗的韵味。 2．想想可以为父母做些什么。（预设） 师：老师了解到一个很奇怪的现象，几乎每一位爸爸或是妈妈都清楚地记得自己孩子的生日，可是反过来，孩子却不太清楚自己父母的生日。而且爸爸妈妈还总会在你们生日那天尽力满足你们各种各样的愿望，可自己的生日却过得很简单甚至根本不过，是这样的么？那么学了今天这一课，你有什么新想法么？ 生：回去马上问爸爸妈妈的生日，并且要记住，等到生日那天送一份礼物给他们。 师（先肯定）：你已经在向小云学习了。那你们想送什么礼物呢？ 生：自己攒钱买些他们可能用得到的小东西/可以是自己取得的优秀成绩/可以帮助家人做些事情…… 师（赞赏孩子的多种想法）：小朋友能想到帮忙做家务，非常懂事。可是生日才一年一度，那平时—— 生（恍然）：平时也可以做的。其实只要尽了心意，是否在生日那天是无所谓的。 师小结：你们的懂事、学习上的点滴进步都会是爸爸妈妈最想得到的礼物。老师建议，今天下课，小朋友亲手做一份小礼物（一幅画、一件纸工等）送给你的爸爸或妈妈，可以夹一句祝福的话，也可以把你们刚才的感受写上去，好么？ 五．指导书写今、正、雨、两。 1．发挥教材上范字的作用，引导学生观察，同桌小声交流。 2．*课件出示写字指导，师有重点的指导。 3．学生在书上描红、临写；师巡回，纠正写字姿势。 4．典型作业在实物投影仪上展示，评价，学生自行改进写字作业。（*按“3”，课件退出）