教师语言表达与礼仪PPT.ppt

视线向上表现权威感和优越感， 视线向下表现服从与任人摆布。 视线水平表现客观和理智。 眼神运用的原则 1.目光与学生接触3-5秒 2.完成一个思考或句子后再作转移 3.全场学生以S或Z形适当游移，眼光要遍及每位听众 4.眼神的方向与脸的方向一致 公务区：上三角（眼睛以上的部分）也成为公务凝视，比较庄重、正式，一般适合公务场合和听的场合。 亲和区：下三角（眼睛以下，脖子以上。也称之为社交凝视，比较亲和、亲切，一般适合社交场合和说话的场景。 亲密区：大三角（胸至脖子的部分，也称之为亲密凝视，比较亲密、关切） 人的长相类型： 严肃型 温和型 戏剧性 一般型 成功表情的运用 微笑练习，咬一根筷子 轻松自如的表情 保持头部平直 偶尔有意地点头，而不是不停的乱点 维持并利用视线的接触来有度地沟通 微笑，是人类最美好的形象。因为人类的笑脸放射着温暖、自信、幸福、宽容、慷慨、吉祥等等。心理学家分析，当我们看到一张笑脸时，我们的大脑神经就受到指令，指挥面部肌肉展示微笑，因而，会以微笑来回馈对方。 克服不雅状态： 掩口 摸头 吐舌 挤眼 表情运用的忌讳 一是虚假 二是过度 三是不和谐 肢体语言表达基本要求 和谐：用有声语言的内容、语调、响度、节奏等协调，要同说话者或听话者的心态、性情吻合。 得体：要同场合符合、要同目的符合、要同听、说双方的身份、年龄符合。 自然：随情所致、自然大方，是内容、情感的自然表达。 适度：运用的幅度、力度、频率等受到有声语言、语境等因素的制约。 . . 美国著名教育家保罗.韦地博士花了40年时间，收集了9万封学生所写的，“关于他们心目中喜欢怎样的老师”的信，从中概括出作为好教师的12种素质。 教师的仪容和服饰  你是一名优秀的教师吗？ 友善的态度 尊重课堂内每一个人 耐心 兴趣的广泛 良好的仪表 幽默感 良好的品性 对个人的关注 伸缩性 宽容 公正 有方法 仪表 外在特征和内在素质的有机统一。 教师语言表达与礼仪 艾伯特.梅拉比安 可视性的,外表的：55% （非语言的） 眼神 身体语言 手势 面部表情 语调 38% 音频/音调/音量/音质 语速、顿挫 声音的吸引力 声音的可信度 语言（即说出的话） 7% 影响和制约仪表的因素 服饰 仪容 仪态 语言 教师口语表达 明确两个概念 1.自然语言：一般指日常生活中较为自由随意的语言交流。其语言表达勿需处理加工。诸如茶余饭后的聊天，亲朋好友的交谈等。 2.艺术语言：一般指社会生活中较为规范庄重的语言交流。其语言表达需要处理加工。诸如播音、授课、演讲、影视道白等。 同其他行业和职业所使用的语言相比，教师语言有以下几个方面的基本要求： ⒈规范性 ⒉科学性 ⒊针对性 ⒋鼓励性 ⒌教育性 ⒍生动性 教师口语的基本要求 生动性 教师口语必须符合青少年的心理特征， 在这个年龄段，他们的具象思维发展得很 快，生动的表达有利于语言信息在传输过程中发挥最佳效率。 会说话的三种境界 1.说话通俗易懂是第一种境界。 说话应尽量通俗化，让人一听就懂，一说就明，千万不要文绉绉，让人似懂非懂。 2.说话尊重对方是第二种境界。 人都是有自尊的，渴望获得别人的尊重，说话时一定要注意尊重对方，说话是双方的事情，尊重对方是前提。 温 馨 提 示 不能这样和人谈话： （1）目光不在讲话者身上，左顾右盼。 （2）不断地打断别人的讲话。 （3）心不在焉，手中在做其他的事。 （4）假装在听。 （5）消极、懒散、松懈的身体语言。 （6）过分强调与对方的不同点而争执。 教师的肢体语言 教师的肢体语言的丰富是最有利的一种辅助；一位好的教师如果能灵活适度地将自己的肢体语言带入课程中，不但能突显重点，更能引发学生的注意力，并提升教师的个人魅力。 运用肢体语言表达的好处 1.丰富内容，强化表达效果 2.让听众留下深刻的印象 3.突出重点，增强理解度 4.创造共鸣 体态 不合规范的体态 站立：是教师在授课时最常用的姿势，也是体现教师专业形象的最直观感受，站立有自然式、前进式、稍息式。 站姿的要领 重心平均放在两脚 两肩尽量放轻松 腰杆挺直 气定神闲，从容不迫 头歪、下重或上仰；探脖；斜肩；弓背；收胸含腰；挺腹；撅臀；曲腿。 叉腰；两手抱胸；手插入衣袋；搓脸、弄头发；身体依靠物体歪斜站立；身体晃动、脚抖动…… 不良站姿举例 授课中的行姿包括上台姿势、课程中的行进姿势及谢幕姿势。 上台姿势：稳步上台 快步上台 小跑上台 关键：挺胸抬