[中学教育]说课模板极品分标准.doc

高中语文说课评价表 　　参赛教师 　　班级 　　项目 　　评断标准 　　患上分 　　教材简析（3分） 　　能准确驾驭教学内部实质意义，明确其独特之处、官位地方以及效用，准确、详细、恰本地说出教学重点、难点以及要害能详细恰本地阐发学情，制订明确的教学方针，并能说出其按照 　　教法学法（1分） 　　能按照教材的详细内部实质意义以及学生现实科学合理地选择教法，教学假想切合语文新课标理念学法的选择患上当，指导明确详细，紧扣教法，切合学情，能说出相干的意见依据 　　教学历程（5分） 　　紧扣教学方针，教学预设合理，内部实质意义不错；教学思绪清晰，各环节之间内涵接洽精密，步调之间衔接自然能抓住要害，预设有用的学习勾当，突出重点，冲破难点；操练预设数目患上当，并有条理，有利于将常识转化为能力有利于教学方针的反馈 　　黑板字 　　（0.5分） 　　有利于突出重点或难点，完成教学方针黑板字预设新鲜、精当 　　现场展示 　　(0.5分） 　　平凡话准确、流利；讲评清楚、活泼、形象；神志自然，举止患上体；快慢适度，搁浅患上当；能按照说课现场现实，调解节拍，适当增加以及删去内部实质意义； 　　评断教师 　　也患上分 　　说学经常呈现的一些要求： 　　说课内部实质意义包孕两个方面，一是对所选课文作详细的教学预设（包孕教学方针、教学内部实质意义、教学历程要领预设），并作出阐发阐释；二是针对评委果提问举行答辩说课15分钟，答辩5分钟 　　好的说课有哪一些特征： 　　1．突出教学理念从说课内涵看，教学理念是全般说课的魂灵地点没有教学理念的说课，说课便没了斤两 　　2．诠佛教学思惟从说课抒发情势看，它不是教案的复述；不是对上学的预先推测以及预演，它是在兼有上面所说的两点的根蒂根基上，越发突出地抒发讲课教师在对教学使命以及学情的相识以及掌握情况下，对教学历程的社团以及计谋运用的教学思惟要领，注重的是对教育意见的解释 　　3．表现教学能力从说课历程看，说课促推教师的教学研究从经验型向科学研究型转化，促推教师由教书匠向教育家转化由于教学思惟的阐发，可以兴许使教师明确教育教学观，揭示教学预设，反思教学预设的预先推测或现象，晋升教师的教学能力以及升华教师的教学境界 　　4．揭示教学境界教学具备创造性表此刻说课者对教学准确而创见，对教学环节独具一格的摆设，对教学计谋独具巧妙的心思的理解以及奇特的运用技法 　　5．展示演讲才调从说课技能上看，它具备演讲独特之处它集中表此刻说者的胸口相应的协调以及面临偕行演讲的技法让听者大白你所要举行的课的内部实质意义、目的、计谋、手段及其成效的评价，大白你的教学思惟及举动所导致的效应说的好的课具备使心服力以及魔力 　　表2 初级中学语文说课评价标准 　　项目 　　详细要求 　　权重 　　患上分 　　教学理念 　　与方针 　　1．教学理念能不错表现课标精力 　　2．能面向总以及学生，促进周全成长正视提高学生的道德修养以及领会艺术品的美情趣，使之慢慢形成杰出的个性以及健全的人格，具备立异精力 　　3．切合语文学科独特之处，热带语文实质 　　15% 　　教学内部实质意义 　　1．能不错驾驭课标理念下的教材独特之处 　　2．教学的容积、重点、困难适度，注重教材富厚的人类社会形态文化内涵 　　3．注重教学内部实质意义与初级中学学生学习纪律的瓜葛 　　20% 　　教学历程 　　与要领 　　1．教学预设合理，教学历程优化，教学手段适用 　　2．注重让学生更多地直接接触语言材料本身，在大量的语文实践中学习运用语文 　　3．充分引发学生的主动意识以及进取精力 　　4．注重教学的群体推进以及学生的个别差异表现因材施教 　　35% 　　教学基本功 　　1．平凡话规范、流利，语速适中 　　2．可以兴许不错、流利、有感情地朗读课文 　　3．教态肃静严厉、亲切 　　4．黑板字规范，预设合理，重点难点突出 　　5．能恰本地运用多电视机台匡助教学，能提高教学效率 　　30% 　　总分 　　申明：1.参赛教师自选3个课题（版本不限）筹办，决赛时现场抽取此中一个举行说课 　　2.说学时间为15－20分钟 　　表3 高中语文说课评价标准 　　项目 　　详细要求 　　权重 　　患上分 　　教学理念 　　与方针 　　1．教学理念能不错表现课标精力 　　2．能周全提高学生的语文素养，以顺应将来学习、糊口以及事情的需要 　　3．宏扬以及培育民族精力，使学生受到优异文化的陶冶，塑造其精力风致，形成健康夸姣的情感以及振奋向上的人生活习性度学习熟悉自然、熟悉社会形态、熟悉自我 　　4．注重语文应用、领会艺术品的美与探索追究能力的造就 　　15% 　　教学内部实质意义 　　1．能不错驾驭课标理念下的教材独特之处 　　2．阅览与鉴赏、抒发与交流的教学容积、重点、困难适度 　　3．恰本地处理必须学