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试论信息化背景下图书馆阅读推广 　　摘 要：通讯信息技术的发展使公众的信息来源渠道日益多元化。公共图书馆可以主动作为，优化借阅环境留住读者，开展推介活动吸引读者。针对少年儿童举办阅读活动实现良性互动，帮助他们远离网络游戏的诱惑，以愉悦的阅读体验引领阅读习惯，让阅读成为受益终生的行为方式。以微信公众号信息推送促?M阅读推广活动的开展。 　　关键词：信息化 阅读推广 读者活动 信息推送 　　中图分类号：G25 文献标识码：A 文章编号：1003-908206-0093-01 　　书籍承载着知识和经验，浓缩着智慧和思想，阅读是学习知识、发展智力以至接受教育、获得教养的根本途径。公共图书馆作为阅读资源的重要提供者日益得到政府和民众的广泛关注，各地图书馆纷纷建设新馆改善设施条件并扩大文献资源量，吸引公众参与到愉悦的阅读体验中来。而通讯信息技术发展大潮汹涌而来，人们获得信息资讯的途径日益多元化，阅读的碎片化致使浅层阅读大行其道，纸质阅读的比例呈现下降趋势，代之以“屏阅读”的风行。在这种时代背景下，图书馆理应主动作为，跟上信息社会发展的脚步，采取有效措施促进阅读推广，引导人们重回图书馆找寻阅读的乐趣。 　　日照市图书馆新馆特设少年借阅区面向8-15岁少年儿童开展图书借阅服务。未成年人专区有利于针对他们的年龄特点提供特色化服务，阅读推广活动也可以为小读者群体量身打造。 　　一、营造舒适、暖心的借阅环境 　　1.借阅空间力求敞亮而活泼 　　少年借阅区发挥近千平米的空间资源优势，将借阅环境特色定位于宽敞、明亮，并以合理布局的绿植营造出勃勃生机。轻松、活泼的空间特色暗合小读者年龄段的心理特征，给他们带来新鲜的观感。图书馆成为学习的常居之所，阅读才能逐渐成为他们成长中的乐趣。 　　2.按借阅热点设置组团式排架 　　借阅区书架陈设避开过于整齐的传统图书馆刻板形象，整个格局错落有致，富于美感。在中小学生普遍关注度高的儿童文学、作文、动漫、科普等类图书区域设置组团式摆放的沙发，方便他们就近翻阅。小读者们在馆留驻的时间大大提高，附近几所学校的学生甚至养成了放学后到图书馆看会儿书再回家的习惯。 　　3.以热情周到的服务营造心灵港湾 　　借阅区软环境建设同等重要，工作人员热情为小读者服务，帮助读者查找图书、预约借书，为借不到的图书参考推荐可替代图书。和小读者的心理距离更贴近，借阅区更有亲和力。提示语设置力求温馨、诙谐，诸如“不敢高声语，恐惊读书人”，“留意点儿，书儿也有生命”等，引领小读者养成好的阅读习惯，成为令人尊敬的“爱书人”。 　　二、开展多种形式的图书推介 　　1.设立新书推介专架 　　青少年对于新鲜事物总是保持较高的兴趣和探索愿望。设立专门的书架集中展示新书可引起他们的阅读兴趣，很多学生来到借阅区总是直奔新书推介书架，找到自己中意的图书就手不释卷，流连忘返，充分感受到阅读带来的欢乐。 　　2.设置主题图书推介 　　根据青少年学生的阅读偏好，精心选取受关注的热点图书定期开展主题图书推介，能够保持小读者对图书馆的持续关注和阅读热情。阅览区每个月推出一位受小读者追捧的著名儿童作家，如：伍美珍、沈石溪、杨红樱、曹文轩、郑渊洁等。读者给予了空前积极的响应，每次推出的近千册图书都被抢借一空。结合国学热在暑假期间推出“国学经典图书阅读”，让学生感受传统文化魅力，从古圣先贤那里领受修身治国、为学处世的智慧。 　　3.推行读者买书图书馆买单 　　读者常会遇到求书不得的情况，“读者买书图书馆买单”创新型图书采访模式则能缓解这一问题。读者可以在书店将自己需要的图书办好手续拿回家，阅读完还到图书馆，由图书馆来与书店财务结算。这种模式满足了读者的个性需求，使图书馆图书收藏与读者的阅读喜好对接。更重要的是体现了馆方真正为读者着想的理念，公众更愿意光顾图书馆，“全民阅读”正成为全社会的共同行动。 　　三、举办与读者互动的阅读活动 　　1.向小读者征集手抄报和征文活动 　　征文和手抄报比赛活动最受老师和家长们欢迎，既锻炼了学生的动手、动脑能力，成为学校学习活动的补充，又丰富了学生的课余生活，提供一个展示才华的舞台。对于图书馆而言，学生的写作过程和手抄报创作过程引发他们查阅图书资料的需求，促进了阅读推广。少年借阅区举办的“携手文明――创建全国文明城市”手抄报比赛活动契合社会热点，受到广泛关注，评选出的优秀作品还受邀到市区多所小学巡回展出，最后在阅览区长期展示。这些作品既装点了借阅环境，也成为小读者之间心灵沟通的桥梁，进一步提高了图书馆的亲和力。 　　2.组织交流阅读体验的读书会活动 　　图书馆邀请金海岸小学的牛见玉老师定期来馆开展“小青虫悦读之旅”亲子读书活动。读书会向学生布置阅读任务，分享充满智慧的小故事，最重要的是还组织学生和家长交流阅