第三章-教育与社会发展(王道俊-郭文安1)精选.pptVIP

二、社会经济政治制度对教育的制约 （一）社会经济政治制度的性质制约教育的性质 一定的教育具有什么样的性质是由哪个社会的经济政治制度的性质决定的，而且教育的发展变革也受制于社会经济政治制度的发展变革。 （二）社会经济政治制度的性质制约教育的宗旨和目的 教育目的是一个社会的经济政治制度对教育所提出的主观要求的集中体现，它直接反映着统治阶级的利益和需要 （三）社会经济政治制度的性质制约教育的领导权 在人类社会中，谁掌握了生产资料，谁掌握了政权，谁就支配着精神生产的资料，掌握着教育的领导权。 * * （四）社会经济政治制度的性质制约受教育权 （五）社会经济政治制度的性质制约教育内容、教 育结构和教育管理体制 教育内容是实现教育目的的重要保证 具有明显的阶级性 ，体现统治阶级的思想和意志 。 斯巴达教育：体操、军事训练 雅典教育： 体操、军事训练，读、写、算、音乐、文学、政治和哲学，以使其子弟具有从事商业和政治活动的能力。 中国古代教育：“四书”、“五经” 公民课、宗教教育、思想品德教育课 教育结构和教育管理体制也直接受制于社会的阶级政治制度。 在阶级社会里，“超阶级”或“超政治”的教育是根本不存在的。 * * 三、文化对教育的制约与影响 （一）文化知识制约教育的内容与水平 （二）文化模式制约教育环境与教育模式 （三）文化传统制约教育的传统与变革 * * * * 推动社会变迁 促进社会流动 教育的功能 第二节 教育的社会功能 经济功能 政治功能 生态功能 文化功能 * * 教育是使可能的劳动力转变为现实的劳动力的基本途径 现代教育是使知识形态的生产力转化为直接的生产力的一种重要途径 教育的经济功能 现代教育是提高劳动生产率的重要因素 一、教育的社会变迁功能 （一）教育的经济功能 1、教育是使可能的劳动力转变为现实的劳动力的基本途径 生产劳动的基本条件：劳动力 生产工具 劳动对象 * * 劳动的能力 体力 智力 自然生长 过程中获得 通过教育 和培训获得 * * 可能的劳动力 转化 现实的劳动力 一般的劳动力 经验型劳动力 体力型劳动力 加工 培训 训练 专门的劳动力 科学型劳动力 智力型劳动力 2、现代教育是使知识形态的生产力转化为直接的生产力的一种重要途径 要实现由知识形态的潜在生产力转化为现实的生产力，除了要通过艰巨而复杂的科学研究、发明创造或革新实践外，其技术成果的推广、经验的总结与提升都需要通过教育与教学的紧密配合 3、现代教育是提高劳动生产率的重要因素 现代生产率的提高 ，主要依靠科技在生产中的应用、推广和不断革新，依靠提高劳动者受教育的程度与质量，依靠提高劳动者的素质、扩大脑力劳动者的比重、发挥劳动者在生产和改革中的创造性 * * 材料1： 香港一位企业家对新疆企业进行了一番考察深有感触：新疆许多企业的设备都是一流的，但是生产出的产品却是二流的、甚至三流的。这是为什么？他认为，关键是“人”，应该关注人的素质。缺少人才，劳动力整体素质低，阻碍了经济发展，是新疆人多年来不敢面对的现实。前几年曾因将“乌鲁木齐”错印成“鸟鲁木齐”，多了一点丢了一百多万。 * 材料2： 辽宁本溪重型汽车制造厂从美国引进一套计算机系统，美国专家预言中国人要操作这台设备需要学习两年。但是自学成才的该厂高级技师李连才经过几个月时间便迅速掌握了设备的操作技术，为企业赢得了时间，创造了效益。 * 为社会政治服务曾是传统教育的核心功能。到了现代社会，尽管教育的功能大为扩展政治功能只是教育诸多功能中的一种，而且内容和形式也都发生了诸多变化，但教育的政治功能仍然是教育社会功能的重要方面。 * * （二） 教育的政治功能 * * 教育通过传播一定的社会的政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化 教育通过造就政治管理人才，促进政治体制的变革与完善 教育的政治功能 教育通过提高全民文化素质，推动国家的民主政治建设 教育还是形成社会舆论、影响政治时局的重要力量 政治与教育的关系： 1、决定教育的领导权 2、 决定受教育权 3、决定教育目的的性质和部分教育内容 * 1、决定教育的领导权 1、运用国家政权的力量，颁布法令、规定学校的办学宗旨来规范学校的政治方向； 2、任免教育机构的领导人等，从组织上保证其领导权； 3、利用经济力量，通过财政拨款等方式对教育实行有效控制； 4、通过思想意识和文化传