花与生活综合实践实施方案.docVIP

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临河里小学四年级综合实践活动实施方案 一、主题名称 《花与生活》 二、主要线索和涉及领域 我们这个《花与生活》综合实践课题主要涉及到人与自我、人与自然、人与社会三个领域;四大领域中的信息技术、研究性学习、社会实践等领域。 三、主题设定依据 花是美丽的象征。人们之所以爱花、养花,是从花中得到了美的陶冶。根据小学生的年龄与心理特点,以及他们对植物已具有的一定知识与认知积累,对探究植物充满好奇心为内化驱动力,设计了以了解身边常见的花,探究五彩斑斓的鲜花的一些奥秘,进而与花卉交朋友为主要内容,激发学生主动参与探究,通过亲历体验获取学生个性化科学素养的知识与技能。 与花主题相关的活动内容很多。我与学生在活动中共同选择了四个活动课题,分别是从整体的角度激发学生对认识花卉的兴趣出发的子课题,以研究描写花卉的诗词美文为子课题的,还有从进一步培养学生审美意识与动手能力出发的活动子课题,以及从进一步培养学生情感方面出发的子课题。 使学生更全面、更深入地了解花与生活的关系,增长学生的知识、拓宽学生的视野、提高学生的调查实践能力 ,养成观察、思考、动手的好习惯 。 激发学生热爱自然、热爱生活的情感。 通过活动,培养学生创新意识及实践能力。 设计思路: 让学生制定调查方案: 年 活动主题 我们研究的小主题 合作伙伴 我们的计划 我们调查和了解的方法 资料的种类和形式 活动时间 活动地点 1上网查询 2查阅书籍 3询问家长 4到花店询问 5到大自然中采集 1图片 2文字 3照片 4录像 5实物 1课上 2课余 3节假日 1学校 2家庭 3社区 4公园 你需要老师为你提供哪些帮助? 调查生活中的花(种类、图片、作用) 、花卉的意义与礼节的关系 、世界各国的国花 、有关花的成语、诗词佳句、传说 调查内容 姓 名 时 间 调查方式 地 点 调 查 内 容 2、《赞美花》。 ①、诵读或自编描写花的小诗 ②、做书签,上面是赞美花的诗句 ③、画花。 3、《养、做花》。 ①、制作手工花。 ②、学习养花:无土栽培花,有土栽培花。 4、《赠予花》。 把自己养植或制作的花送给自己想送的亲人或朋友。并写出自己的感受和接受人的感受。 5、平台展示: (1)展示自己制作的花或照片。 (2)展示调查的内容,绘制的画。 (3)开展以《我心中最美丽的花》为主题的赞花诗歌活动。 (二)学生能力培养达到的效果: 使学生更全面、更深入地了解花与生活的关系,增长学生的知识、拓宽学生的视野、提高学生的调查实践能力 ,养成观察、思考、动手的好习惯 。 激发学生热爱自然、热爱生活的情感。 学习成果地预设: 调查展示表、花图片展示、制作的花、培育的花、照片资料、采访卡。 评价的方法: 这个环节采取自我评价、小组长评价和老师评价三种方式进行。 第三阶段:活动成果展示: (一)主要过程: 辅导教师分组指导各个小组撰写活动的研究报告,先在班级内进行成果展示,然后参加校级活动成果展示活动。 (二)学生能力培养达到的效果: 使学生在总结撰写研究报告的过程中再一次的回想自己探究和体验过的这些事情,给自己留下深深的感受。并学会研究报告的撰写,有展示自己的勇气和提高自信。 (三)学习成果预设: 学生认真撰写出精彩的研究报告。 第四阶段:总结成果预设: 根据学生了解身边常见的花,探究五彩斑斓的鲜花的一些奥秘,进而与花卉交朋友为主要内容,激发学生主动参与探究,通过亲历体验获取学生个性化科学素养的知识与技能。 在活动中共同选择了四个活动课题,分别是从整体的角度激发学生对认识花卉的兴趣出发的子课题《赏花》,以研究描写花卉的诗词美文为子课题的《赞花》,还有从进一步培养学生审美意识与动手能力出发的活动子课题《制花》,以及从进一步培养学生情感方面出发的子课题《赠花》。 通过活动,了解有关花的常识,激发学生热爱自然、热爱生活的情感,养成观察、思考、动手的好习惯。 通过查找、咨询等多种活动形式,培养学生自主学习、主动探究的能力,学会获取知识的方法,培养学生交际能力。通过活动,培养学生创新意识及实践能力,增强环保意识及审美情趣。 1、学生评价:对学生的评价注重过程评价。一方面建设学生个人档案袋,使学生能随时对自己的活动过程进行评价。另一方面,重视学生的阶段性评价2、教师评价。对教师的评价由学校行政和学生评价两部分合成。对教师的评价也要注重过程。发放相关资料,每月一次的例会学习,课堂教学的力度,增强他们的课程意识其次做到评价及时对教师的评价包括两个方面一方面是对活动课教学的评价,另一方面是对教师的综合评价。

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