高职学生创新创业能力培养现状调查研究.docVIP

高职学生创新创业能力培养现状调查研 究 傅贻忙曹雄彬 湖南铁道职业技术学院铁道运营与管理学院 针对当前高职学生就业形势严峻，创新创业能力不足的现实困境，高职院校应 重视并加强对学生“创新创业能力”的培养，以提高高职学生的就业能力。文章 以湖南铁道职业技术学院为调查对象，运用问卷调查法，对湖南铁道职业技术 学院学生创新创业现状进行调查分析，探讨了高职院校进行大学生创新创业培 育的路径选择。 关键词： 高职学生;创新创业能力;问卷调查; 傅贻忙（1982—），男，湖南汝城人，，讲师，湖南铁道职业技 术学院，研究方向：职业教育； 曹雄彬（1971—），男，湖南临武人，，副教授，湖南铁道职业 技术学院，研宂方向：职业教育。 基金：2017年度湖南省教育科学“十三五”规划一般资助课题“非正式学习视 角的湖南高职学生创新创业能力培育应用研宄”（项目编号:XJK17BZY035）阶 段性研宄成果 1问题的提出 李克强总理在2014年的夏季达沃斯论坛上首次公开提出“大众创业、万众创 新”之后，我国形成了一股创新创业的新风尚，逐渐成为带动我国经济发展的 新动力、新引擎。大力推动现代职业教育的发展，是充分利用我国人力资源，实 现我国“大众创业、万众创新”的必由之路。统计资料显示，2015届大学生自 主创业比例是3.0%,比2014届高出0.1个百分点，高职高专毕业生自主创业比 例（3.9%）高于本科毕业生（2.1%）,但远远低于发达国家20%~30%的创业比 例。职业教育是实现“大众创业、万众创新”不可或缺的部分。当前，在高职学 生创新创业能力培育中存在一些问题，突出表现在:缺乏完整的创新创业课程体 系，缺乏对创新创业实践的系统指导;创新创业教育师资力量不足，创新创业教 育处于边缘课程;创新创业服务水平不足，有效创业活动较少等方面。高职院校 在培养创新创业人才上要通过合理地运用自身的优势，完善相关课程体系与加 强师资力量配备，致力于培育出优秀的创新创业型人才。 2调查对象、调查方法和调查地点 2.1调查对象 本次调查对象为湖南铁道职业技术学院大一、大二、大三在读学生，确保调查涵 盖学校五个二级学院。为使调查结果更具真实性与准确性，木次调查主要以发放 问卷的形式进行，在湖南铁道职业技术学院各个区域设立站点。发放问卷1500 份，收回问卷1367份，有效问卷1092份。其屮铁道机车车辆制造与维护专业 131人，占11. 99%;城市轨道交通车辆技术专业106人，占9. 71%;会计专业96 人，占8. 79%;运营与管理专业148人，占13. 55%;物联网应用技术专业105人， 占9. 62%;信息安全与管理专业115人，占10. 53%;电气自动化技术专业88人， 占8. 06%;工业机器人技术专业112人，占10. 26%;数控技术专业104人，占 9. 52%;模具设计与制造专业87人，占7. 97%。 2.2调査方法 2. 2. 1面谈调查 面谈调查可以面对面与被调查者交谈，观察其反应，听取其意见，不仅可以保 证调査问卷的冋收率，还可以提高其结果的真实性与准确性。本次调査的1092 份问卷屮，随机选择Y部分（每班6~7人，共300人）学生进行了一对一面谈调 查，具有一定的特殊作用。 2.2.2问卷调查 随机选取湖南铁道职业技术学院1500名学生作为调查对象。时间为2017年9 月到10月，发放问卷1500份，收冋问卷1367份，有效问卷1092份（包括接受 面谈调查的300名学生）。其屮工科类专业848人，占77. 66%;人文社科类专业 244人，占22. 34%;大一学生251人，占22. 99%;大二学生377人，占34. 52%; 大三学生464人,占42. 49%;男性675人,占61. 81%;女性417人，占38. 19%。 表1调查统计的信息显示，本次调查结构基本合理。 表1调查问卷样本结构的年级性别交叉统计 下载原表 2.3调查地点 本次问卷调查地点为湖南铁道职业技术学院教学楼和学生宿舍。为了保证学生有 充足的调查时间，发放问卷为大课间和学生晚自习之后，从而保证学生能从容 作答，保证回收率。共发放1500份问卷，收回问卷1367份，有效问卷1092份。 3问卷调查结果分析 3.1创新创业环境意识 通常而言，创业环境是指政治客观环境、文化客观环境和经济客观环境等各种外 部客观影响因素的总括。政府的支持政策是保障高职学生创新创业过程顺利的重 要环节。44. 8%的学生认为政府政策类环境一般，6. 5%的学生认为政府政策类环 境很好，说明政府要通过不同的层次入手，为高职学生创新创业打造一个良好 的外部客观环境，提高高职学生的创新创业积极性。市场的需求越大，高职学生 的创新创业活动越频繁。34. 9%的学生认为外部市场类环境较好，