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铣削技能基础 平面铣削 铣削技能基础 教学目的 教学重点 教学难点 情感教学 教学反思 铣削方法和方式（教学目的） 3.铣削方法： 平面的铣削方法主要有圆周铣和端铣两种。 2. 端铣： 利用分布在铣刀端面上的刀刃来铣削并形成平面。 1. 圆周铣（简称周铣）： 利用分布在铣刀圆柱面上的刀刃来铣削并形成平面。 4. 铣削方式：铣削有顺铣与逆铣两种铣削方式。 铣削方式示意图 铣削方法分析 2. 顺铣： 铣削时，铣刀对工件的作用力在进给方向上的分力与工件进给方向相同的铣削方式。 3. 在铣床上进行圆周铣时，一般都采用逆铣，端铣时应采取非对称逆铣。 1. 逆铣： 铣削时，铣刀对工件的作用力在进给方向上的分力与工件进给方向相反的铣削方式。 逆铣: 在铣刀与工件已加工面的切点处， 铣刀旋转切削刃的运动方向与工件进给方向相同的铣削。逆铣的优点是铣削过程较平稳；缺点是加速了刀具的磨损，增加了已加工表面的硬化速度。 铣削方式逆铣分析 顺铣: 在铣刀与工件已加工面的切点处，铣刀旋转切削刃的运动方向与工件进给方向相同的铣削。顺铣克服了逆铣的某些缺点，但切削过程中产生的振动会造成进给量不均匀。 铣削方式顺铣分析 铣削用量及四要素 2. 铣削用量的要素要有：铣削速度Vc、进给量f、铣削深度ap和铣削宽度ac。 1. 铣削用量：铣削过程中所选用的切削用量。 铣削速度选择 铣削速度计算 2. Vc=πdn／1000 铣削速度可参考上表选取，并根据铣削实际情况进行试铣后加以调整。 1. 铣削时切削刃上选取定点在主运动中的线速度，即切削刃上离铣刀轴线距离最大的点在1min内所经过的路程。 铣削转速选取（教学重点） 铣削时，根据工件材料、刀具材料等因素，确定铣削速度，然后根据所用铣刀规格（直径）按下式计算并确定铣床主轴的转速： n=1000Vc／πd 铣削进给量选择 铣刀在进给运动方向上相对工件的单位位移量。铣削中的进给量根据具体情况的需要，有三种表述和度量的方法： a．每转进给量f： 单位为mm／r b．每齿进给量fz： 单位为mm／z c．每分钟进给量（即进给速度）Vf ：单位为mm／min 三种进给量的关系为： Vf=fn=fzzn （mm／min） 铣削方法分析 2. 圆周铣削时的铣削宽度ae，粗铣时可比端铣时的铣削深度ap大。精铣时，ae值可参照端铣时的ap值。 1. 铣削宽度ae---指在垂直于铣刀轴线方向、工件进给方向上测得的铣削层尺寸。 铣削注意事项（情感教学） ⑴ 安装铣刀后，必须随即取下板手。 ⑶ 开机后要检查铣刀旋向，确认正确后方可铣削。 ⑸ 铣削时不使用的进给机构应紧固，工作完毕再松开。 ⑷ 铣削中不准用手摸工件和铣刀，不准测量工件。 ⑵ 装夹工件完毕，应取下平口钳板手，才能进行铣削。 铣削平面实习图样 铣削加工工艺（步骤） ⑴ 读零件图，检查毛坯尺寸。 ⑵ 选择并安装铣刀（Ф12立铣刀）。 ⑶ 选择并调整主轴转速（取主轴转速n=325r/min）。 ⑷ 安装并校正工件。 ⑸ 对刀，调整铣削深度，手动进给铣削工件。 ⑹ 横向移动工件（每次约0.8～0.9D），铣削整个平面。 ⑺ 铣削完毕后，停车、降落工作台并退出工件。 ⑻ 测量合格后卸下工件，去毛剌。 教学反思 应首先明确教学目标及教学用书上提示的教学步骤，分析学生达到目标存在什么难点，并根据学生的学习基础、学习习惯、学习方法及兴趣爱好反复钻研教材。同时，要把教学目标及时交给学生，让他们心里有数，从而达到教有目标，学有目标，指导检查也有目标，使课堂教学能有的放矢，顺利完成教学任务。