哲学与人生教学大纲演示文稿.pptVIP

* * 《哲学与人生》教学大纲 《哲学与人生》大纲解读 《哲学与人生》课程性质 1 《哲学与人生》课程特点 2 《哲学与人生》课程内容 3 《哲学与人生》课程教学 4 为什么要开设《哲学与人生》课？ 加强德育课针对性、实效性和时代感的需要 中职生成长发展的需要 更好地发挥哲学指导作用的需要 周国平先生说：“哲学的首要目标不是传授知识，而是引导人们追求智慧。” 《哲学与人生》课程性质 《哲学与人生》课程特点 2009-6-3 改变了以学科知识体系为中心的课程理念，强化了德育课特点 力图克服原有课程中以学科知识体系为中心的理念，以马克思主义哲学活的灵魂，影响、感染、引导和鼓舞学生，帮助他们提高思维能力，形成积极的人生态度。 学哲学 用哲学 1.以辩证唯物主义与历史唯物 主义的观点和方法为知识载体和 基本线索——学哲学。马哲是世 界观又是方法论。 3.用哲学指导人生，用人生体 验哲学。体现哲学与人生的内 在结合。 2.以分析和解决中职学生的人 生发展中的切要的问题为主题 和落脚点——用哲学。提高学 生分析问题和解决问题的能力。 4.用哲学观点分析人生问题。 以问题为中心。是哲学课，不 是人生课，不是解决具体问题， 是态度、是方法。 《哲学与人生》课程特点 以人生为载体，将学哲学和用哲学结合起来 实现了知识、能力和情感态度价值观的结合 进一步突出和完善了德育课的功能 把情感态度目标贯穿到每一知识点 形成积极向上的人生态度 《哲学与人生》课程特点 大纲中关于每一单元的情感态度目标的规定： 1、正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地。 2、尊重他人，乐观进取，正视矛盾，不怕挫折，积极向上。 3、注重实践、勇于探索，科学思维、善于总结，留心观察、是非分明，努力学习、开拓创新。 4、顺应潮流，志存高远，坚定信念，勇担责任。 5、团结合作、乐于助人，热爱劳动、积极奉献，尊重个性、全面发展。 课程结构 与 哲 学 人 生 1.坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路 2.用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度 3.坚持实践与认识的统一，提高人生发展的能力 4.顺应历史潮流，确立远大的人生理想 5.在社会中发展自我，创造人生价值 人生路 人生态度 人生能力 人生理想 人生价值 人生方向大问题 辩证唯物主义与历史唯物主义 《哲学与人生》课程内容 哲学基础知识要与人生问题联系起来讲，（聚焦）发挥哲学的指导性。 唯物论—尊重客观实际 辩证法—一分为二看问题 认识论—知行统一提高能力 历史观—历史规律与人生理想 人的本质与自由 人生问题要与哲学道理的运用结合起来讲，（具体）用智慧感悟人生，解决学生成长中的切要问题。 在德育课中的哲学讲什么？ 第三单元 第三单元 人生能力 创新能力 体验成功 明辨是非 第四单元 人生理想 意志责任 人生目标 社会与个人 第五单元 人生价值 劳动奉献 利己与利他 个性自由 哲学与人生课程的教学特点 教材的基本线索 教学的基本环节 教学的基本环节 步骤： 导入环节：案例+问题 理解、分析环节：案例+体验 践行环节：活动+方法 重点：每一课设置了二个重点，一是哲学基本观点的重点，二是人生问题的重点。关键是对重点的理解，要从本课程的特点出发，不是传统哲学的简单重复，也不是人生哲学的重复。 难点：每一课的难点主要是哲学与人生的结合。一是如何从人生的具体问题中提升出哲学问题，二是如何以哲学的观点来感悟人生。 教学参考用书为教学提供了具体的建议 如何引导学生学哲学？ 要相信学生完全可以学好这门课。 学生有生活的实际基础。 学生有人生的困惑需要解决。 要改进原有的教学模式 （1）情境设计（导入） （2）体验思考 （3）引出哲学观点和方法 （4）分析人生中的实际问题 （5）归纳评价（我们应该怎样做） *