2017鄂教版八年级语文下册《答谢中书书》教学设计.docVIP

《答谢中书书》教学设计 【教学目标】1.背诵并默写课文。掌握常用文言词语，理解文意。2.品味、积累写景的优美语言。3.理解作品意境，体会文中蕴含热爱自然的思想感情。 【教学重难点】 教学重点： 1、背诵并默写课文。?2、品味、积累写景的优美语言。了解以声衬静、动静结合、借景抒情的写作方法。教学难点：理解亲近自然归隐山林的志趣，体会文中蕴含的热爱自然思想感情。 【教学方法】先学后教，合作探究。 【教学用具】多媒体 【教学时间】1课时 【教学过程】 一、导入新课?　　大自然是崇高的、卓越而美丽的。它煞费心机，创造了世界。我们无不为雄奇险拔、清幽秀色所陶醉。古人说：仁者乐山，智者乐水。高山大岳，千流百川，曾引无数文人墨客的无限情思，就请你细细品读陶弘景的写景小品文《答谢中书书》，读完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画，是一首流动的山水诗呢！??二、资料助读 1、作者简介 陶弘景（452～536），字通明，南朝梁时丹徒秣陵（今江苏省江宁县）人。他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为‘山中宰相’”。谢中书即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。2、谢中书,?即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。3、康乐,?即谢灵运(385～433)东晋时代的诗人，汉族，陈郡阳夏(今河南太康)人，出生于会稽始宁(今浙江上虞)。为陈郡谢氏士族，东晋车骑将军谢玄之孙，晋时袭封康乐公，故称谢康乐。又因从小寄养在钱塘杜家，故乳名客儿。是南北朝时代与陆机齐名的诗人，是中国山水诗的开创者，被称为山水诗鼻祖，著有《谢康乐集》(系明人辑本)。因为性情狂傲，与朝廷发生矛盾，被封为康乐侯，?入宋，曾任永嘉郡守，侍中，临川内史等职。后受劾谪徙广州。公元433年，因人告其谋反，被处死，葬于今江西省万载县。 4、写作背景 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，如吴均的《与顾章节》《与朱元思书》、陶弘景的《答谢中书书》都属于此类。这类作品虽没有表现积极进步的政治观点，但却以其高超的艺术笔力，创作了具有相当美学价值的精品，具有较高的鉴赏意义。 三、初读课文，整体感知 1、注音 颓（tuí） 歇（xiē） 鳞（lín） 与（yù） 2、解释下列词语? （1）五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。五色，古代以青、黄、黑、白、赤为正色。交辉，交相辉映。 （2）四时：四季。 （3）歇：消散。? （4）夕日：夕阳。 （5）颓：坠落。 （6）沉鳞：潜游在水中的鱼。鳞，指代鱼。 （7）欲界：佛教指没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处的境界，即人间。 （8）康乐：指谢灵运，东晋人，是谢玄的孙子，袭封为康乐公，故称之为谢康乐。 （9）与：参与，这里指欣赏。 （10）奇：指奇山异水。?3、全文翻译：?山川景色的美丽，?自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸人云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的呜叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。? 四、合作探究 （1）这篇文章是一副清丽的山水画，作者在文中用哪一个字来概括它的特点？ 明确：美。这个字点明了文章的中心。 （2）这个字所在的这句话在全文起什么作用？ 明确：统领全文。 （3）全文为了说明这个“美”字作者写了什么时候的景物？ 明确：四季，晨昏。 （4）写了哪些景物？ 明确：有山、水、石壁、鱼、树木、猿鸟、夕阳、雾是杂乱无章的吗？：不是。依次展现了山川四时的美景，和一天中晨昏景色的变化，为我们勾画了一个活灵活现、趣味盎然的山林世界入现一种向上的气势交辉交相辉映，共增山色将歇、将颓展示出慢慢消失的过程，不乏拟人化色彩）乱鸣、竞跃（再现一种生机和活力，营造热闹的气氛）古人说，“一切景语皆情语”，景物的描写其实承载着作者自己的心情和情感，作者向我们展现了这么美好的世界，他又是在表达什么样的情感呢？作者用诗一样精炼的语言，为我们描绘了一片美不胜收的大好风光，这里有着无处不在的美，这里无处不在的流露着作者对这片美景的由衷赞叹和热爱我们走进了一个美丽的世界，倾听着为谢征描绘的江南美好山水风光，跟着作者用诗一般的语言，我们感受到了在