[教育学]学前教育学.doc

.1学前公共教育家庭之外的社会派专职人员组织实施的、旨在促进幼儿身心全面和谐发展的活动的总和。.因人施教：充分考虑受教育者的“类型差异”、“水平差异”、以及学习风格、性趣、能力、速度等方面的差异，通过教育活动的内容、方法、手段材料以及时间和空间等方面的多选择性，为每个受教育者提供具有很强针对性的最受适合的教育。.幼儿园教学:在平等的基础上，教师对幼儿所有学习活动的有目的有计划地组织、支持、帮助与引导和幼儿自主建构的辩证统一过程。．托幼机构教育质量评价是指根据一定的评价标准，对在园幼儿的发展变化及构成其发展变化的诸种因素所进行的价值判断。 35.简述社区教育的特点。1、整体性、2、区域性3、全面性、平等性、有效性 36.简述幼儿园活动区创设的基本原则。1.目的性原则、无论活动材料还是活动活动种类都应围绕活动目标。2层次性原则，同一内容应有不同的层次，让每个幼儿都能找到适合自己的材料。3系统性原则既要考虑材料之间的联系又要考虑操作难度的循序渐进。4动态性原则，注意及时更换5安全性原则。 37．简述HIGH／SCOPE课程模式中PWRE的涵义及其课程的主要内容。 38．简述NAEYC（1999）提出的托幼机构教育质量的6个因素1.师幼比例2.班级规模3.教师资格、教师的稳定性和连贯性。日常活动的内容和结构以及空间和设备. 一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.学前教育的实施主要包括两种形式，即学前家庭教育和（ ）A．学前公共教育 B.幼儿园 C.社区学前教育D.托幼机构教育2.下面不属于学前教育功能主要特征的是（ ）A.多样性 B.主观性 C.整合性 D.方向性3.幼儿班级生活的安排是（ ）A.以一日生活为基础 B.以教学活动为基础C.以游戏活动为基础 D.以室内活动为基础4.强调应以个人天性的发展为目的，应该以自己和自己的爱好而生存的著作是（ ） A.《理想国》 B.《爱弥儿》 C.《教育论》 D.《明日之学校》5.个人接受学前教育，终身所能获得的收入扣除所支付的教育成本的净收益，指的是学前教育中的（ ）A.社会经济效益 B.社会精神效益 C.个人经济效益 D.个人精神效益6.实践中，有的教育者认为识字、唱歌、数数等是最重要的，至于和同伴的交往能力、身体发展等，都是无关紧要的，可以忽视的。这主要违背了（ ）A.和谐发展、全面培养的原则 B.教育影响协调一致的原则C.尊重和保护幼儿原则 D.教育引导发展的原则7.俗话说：“智慧出在指尖儿上”，它强调的是对儿童发展起重要作用的（ ）A.操作活动 B.活动空间 C.游戏活动 D.教学活动8.强调学生的平等参与，加强学生参与的过程，主张要促进学生参与就近学校的文化、课程、社区活动，并减少排斥。这主要体现了现代学前教育发展趋势中的（ ）A.重视对处境不利儿童的补偿教育B.重视多元文化教育，强调课程的文化适宜性C.关注特殊儿童“回归主流”，实施全纳式教育D.托幼机构教育职能进一步加强9.从历史上看，课程一词最早出现在我国的（ ）A.唐代 B.南宋 C.元代 D.商朝10.从承受对象的差异来划分，学前教育的功能可以分为个体功能和（ ）A.基本功能 B.正向功能 C.显性功能 D.社会功能11.在与儿童的教学互动中，不断根据儿童的实际情况（包括兴趣、问题、经验、建议等）调节、修订与完善课程计划。这样的幼儿园课程组织方式是( )A.幼儿园的项目活动 B.幼儿园的单元主题活动C.幼儿园生成课程教学 D.幼儿园学科教学12.认为教师是幼儿学习的管理者、强化者、评估者和榜样的理论是（ ）A.成熟主义理论 B.精神分析理论 C.行为主义理论 D.建构主义理论13.教育要着眼于儿童即将达到的或者有可能达到的水平，课程要具有过敏性、衔接性，提供给系统化的知识。这是哪一幼儿园课程流派的基本理论？ （ ）A.蒙台梭利教育法 B.认知主义的幼儿园课程C.结构主义的幼儿园课程 D.学前知识系统化教学14.托幼机构安排一个固定的时间，主要由园长、所长或其他领导接待家长的来访，以了解家长的意见和建议。这种方式是（ ）A.家长开放日 B.家长接待日 C.咨询接待日 D.家长会15.幼儿在幼儿园的学习中与中小学生在学校的学习一样，都是教育情境中的学习。所不同的是，幼儿学习的基础是（ ）A.直接经验 B.间接经验 C.语言经验 D.替代经验16.幼儿的厌食症、遗尿症、口吃、咬指甲等属于（ ）A.生理方面的行为问题 B.品行方面的行为问题C．心智发展方面的行为问题 D.个性发展方面的问题17.善于运用教育教学理论，结合幼儿心