京改版七年级数学下册第4章《4.4一元一次不等式及其解法》教学设计（优质）.docVIP

4.4一元一次不等式及其解法 教学课题： 4.4.1一元一次不等式及其解法 教学目标： 知识与技能：使学生正确理解一元一次不等式的概念，会用不等式的三条基本性质正确的解简单的一元一次不等式，并能在数轴上表示出不等式的解集；会根据具体问题中的数量关系，列一元一次不等式解决简单问题，并验证是否符合实际 要求. 过程与方法：使学生能够正确的解出一元一次不等式，能体会数学学习中比较和转化的作用，培养学生观察、比较和对不等式变形的能力；继续渗透数形结合的思想. 情感、态度与价值观：通过“等与不等”的对比使学生进一步领会对立统一的思想；使学生在学习的过程中培养动手实践、合作交流的意识. 教学重点：探索一元一次不等式的一般解法及其在实际生活中的初步应用. 教学难点：正确地运用不等式的基本性质3. 教学方法：讲解法与师生讨论法 教具准备：多媒体设备 教学过程： 一、导入新课： 1、什么叫不等式的解、解集？ 2、什么叫一元一次方程？其最简形式是什么？ 3、叙述解一元一次方程的一般步骤 一元一次方程 一元一次不等式 定义 只含有一个未知数并且未知数的次数都是一次的方程叫做一元一次方程 最简形式 ax=b (a≠0) 解 使方程左右两边的值相等的未知数的值叫做方程的解 解：能使不等式成立的未知数的值，叫做不等式的解 解集：一个不等式的所有解组成的集合简称为不等式的解集 解法步骤 去分母、去括号、移项、合并同类项、系数划1 练习： 设ab,则a+1____b+1；a-3____b-3 ；3a___ 3b；-a___-b ；- ___ - ；___ 由 2x-2,得x___-1,根据___________ 由-8x1 ,得x___- ,根据__________ 由x-3x,得4x____0, 根据________ 设计说明： 1、复习上节课所学，对比一元一次方程相关的概念，来学习一元一次不等式相应的知识，渗透类比的思想.让学生学会学习的方法. 2、复习不等式的三条基本性质，为解法的学习奠定基础. 二、新课教学： 1、你能类比一元一次方程的定义及最简形式，试着给一元一次不等式下一个定义吗？它最简形式又是什么呢？（学生进行讨论）填表 一元一次方程 一元一次不等式 定义 略 只含有一个未知数并且未知数的次数是1的不等式叫做一元一次不等式 最简形式 略 axb 或 axb （a≠0） 解 略 略 解法步骤 略 练习： 下列哪些是一元一次不等式？ (1) x+3=6 (2) x-4≥2 (3)-2x10 (4) 3x-53x+1 (5)2-5x≤0 (6) x+y0 设计说明： 1、让学生通过讨论等方法对比着学习，巩固概念；强调所移的项要变号，不移的项以及不等号都不变. 2、解不等式：求不等式解集的过程叫解不等式 在上节课中，我们看到不等式x-25,变形得解集为x7 上述变形相当于解方程的哪一步？（移项） 在解方程时，“移项要变号”的法则是根据等式的性质1推导出来的，同样运用不等式的基本性质1，也能推出这样的法则，即：在不等式中，不等号一边的项改变符号后移到不等号的另一边，所得的不等式仍然成立. 下面请两位同学分别解方程和不等式并把他们的解在数轴上表示出来 解方程：2+5x=12 （略） 例1：解不等式：2+5x12 （板书） 解：根据不等式的基本性质1，移项，得 5x12-2 合并同类项，得 5x10 根据不等式的基本性质2，两边同时除以5，系数化1， 得 x2 解集在数轴上表示为： 把题改一改：你再做做看 2-5x≥12 议一议： 解一元一次不等式的步骤是怎样的？它与解一元一次方程的步骤有何异同？ 解一元一次不等式时，应注意什么？ 解一元一次不等式的基本思想？ 举例： (请一名学生口述解方程及用数轴表示它的解，教师板演．请另一名学生口述解不等式及用数轴表示它的解集，参照左边解方程的步骤及格式口述，教师板书) 设计说明：在数轴上表示要再次强调上节课所强调的部分，让学生对照、比较后进行总结，培养学生归纳整理的习惯. 提醒： 解方程中易犯的错误，在解不等式也易犯，要特别注意，如：要去分母时，各项都要乘以公分母，加括号与去括号时，要遵循有关法则等 注意当不等式的两边同乘以或除以同一个负数时，不等 号要改变方向. 解一元一次不等式的基本思想是运用不等式的三条基本性质，将不等式变形为xa或xa的形式，从而求得不等式的解集. 应用举例、变形练习 例2：解不等式 –(x+1)6+2(x-1),并把它的解集在数轴上表示出来. 解：去括号，得-x-16+2x-2 移项，得 –x-2x6-2+1 合并同类项，得