人教版九年级语文下册第21课《曹刿论战》课件.pptVIP

曹刿论战 九年级语文下册 解释下列各句中红色的字 肉食者鄙，未能远谋 小惠未徧，民弗从也 弗敢加也，必以信 小信未孚，神弗福也 公将鼓之 既克，公问其故 吾视其辙乱，望其旗靡 （鄙陋，这里指目光短浅） （同“遍”，遍及、普遍） （虚夸，这里指以少报多） （诚实，意思是对神说实话） （为人所信服） （赐福、保佑） （动词，击鼓） （ 战胜） （倒下） 解释下列各句中红色词语古今的不同意义 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 古义： 今义： 忠之属也。可以一战。 古义： 今义： 肉食者谋之，又何间焉？ 古义： 今义： 小大之狱，虽不能察，必以情。 古义： 今义： 祭祀用的猪、牛、羊等祭品 为正义事业舍生，引申为丢弃某种利益 可以凭 表示可能，许可 参与 隔开，不连接 案件，官司 监牢 辨析下列各组句子中红色词语的不同意思 吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之 既克，公问其故 民弗从也 战则请从 既克，公问其故 吾视其辙乱 其乡人曰 （所以） （缘故，原因） （听从） （跟随） （这样，如此） （他们的，指齐军的） （他的，指曹刿的） 将下列句子译成现代汉语 何以战？ 译句： 必以分人。 译句： 战于长勺。 译句： 再而衰 译句： 凭什么去作战？ 一定要把它们分给别人。 在长勺作战。 第二次击鼓时，士气就衰落了。 课文中哪两个字最能概括曹刿这一人物的特点？ 远 谋 战前 战中 战后 取信于民 捕捉时机 分析胜因 曹刿是在怎样的背景下请见的？ 他为什么要“请见”？ 对“何以战？”一问，鲁庄公提出哪三个条件？分别是对谁而言的？曹刿的态度怎样？ （十年春，齐师伐我。公将战。） （“肉食者鄙，未能远谋。”） （官僚贵族；天地神灵；〈否定〉 广大人民〈肯定〉。） 曹刿为什么要肯定第三个条件？ 鼓 驰 未可 可矣 公将鼓之 公将驰之 齐人三鼓 下视其辙 登轼而望 曹刿为什么要在“齐人三鼓”后,才曰“可(鼓)矣”? 曹刿为什么要“下视其辙，登轼而望之。”？他看到了什么？ （齐人三鼓正是“彼竭我盈”之时。） （“惧有伏焉” ） （“辙乱旗靡”） 远谋： 一知“民心向背”，有为国分忧的精神； 二知“士气盈竭”，有当机立断的才干； 三知“战场虚实”，有务实求真的才智。 鲁庄公的“鄙”表现在哪些方面？ 一﹑把战争寄托在近臣和神灵身上； 二﹑用兵轻举妄动，急功近利； 三﹑取胜而不知胜因； 古人记叙这场战争，用“齐鲁长勺之战”为题，而后人却改用“曹刿论战”为题，为什么要作这样的改动？ 本文记事哪些详写，哪些略写？为什么这样处理？ （全篇以曹刿的言行为主组织记事材料，而记事的中心又处落在曹刿的“谋”字和“论”字上。） （本文重点是写“论战”，故战前对话写得详；战争过程写得略；曹刿用谋写得详；庄公问计写得略。） 口头作业： 理解背诵课文 书面练习： 作文题目：我心目中的曹刿形象 要求：①围绕课文，发挥想像；②300字以上。 知识迁移： 想想我国历史上还有哪些以少胜多的战例，并互相交流 曹刿论战 九年级语文下册 你对古代的战争了解多少? 《左传》是我国第一部叙事详细、完整的 编年体史书。原名《左氏春秋》，又称《春秋 左氏传》，相传为鲁国史官左丘明所著。《左 传》具有很高的文学价值，对后世影响很大， 不仅在历史著作的撰写方面作出了光辉的榜样，还为散文的叙事，议论和小说、戏剧的题材提供了丰富的养料。 关于《左传》 1．借助课下注释和工具书疏通文义， 不解之处可提出疑问，共同商议 解决。 2．反复朗读，要读出人物说话的语气。 3．复述课文故事。 难句突破： (1) 曹刿请见：曹刿请求拜见。 (2) 肉食者鄙：当官的目光短浅。 (3) 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信：祭祀用 的祭品和丝织品，不敢虚报夸大，一定 如实反映。 (4) 小信未孚：小的信用不能使鬼神信服。 难句突破： (5) 小大之狱，虽不能察，必以情：大大小小 的诉讼案件，即使不能详细审察，但一定 按照实际情况处理。 (6) 忠之属也。可以一战。战则请从：这是忠 心尽力为人民办事。可以凭借这点一战。 作战时请让我跟您同往。 思考讨论： (1) “十年春”指的是哪一年?此句中