人教版八年级语文下册第2课《我的母亲》精品课件.pptVIP

自古以来民间的俗语： 儿行千里母担忧。 养儿方知父母恩。 养男不知娘辛苦， 养女点点报娘恩。 人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是“妈妈”。 ———纪伯伦 母亲之花——康乃馨 中国的母亲花——萱草 如孟郊的游子诗：“萱草生堂阶，游子行天涯；慈母依堂前，不见萱草花。” 叶梦得的诗云：“白发萱堂上，孩儿更共怀。”萱草就成了母亲的代称，萱草也就自然成了我国的母亲之花。 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 （高尔基） 母亲的诠释 仔细想想，原来mother一词是可以这样解释的： M （many）妈妈给了我很多很多 O （old） 妈妈为我操心，白发已爬上了您的头 T （tears）您为我流过不少泪 H （heart）您有一颗慈祥温暖的心 E （eyes）您注视我的目光总是充满着爱. R （right）您从不欺骗我们，教导我们去做正确的事情. 世界上其他一切都是假的、空的，唯有母爱才是真的、永恒的、不灭的！ 虽然古语有‘至亲不谢’，今天我要说一句‘谢谢您，妈妈！’ 在这个世界上，我们永远需要报答的最美好的人——这就是母亲 谢谢妈妈！ 胡适 一、激趣定标 播放歌曲《烛光里的妈妈》。同学们，母爱，一个饱含温柔深挚情意的永恒话题。的确，无论是年长年少，还是天涯海角，单飞后心的另一端永远牵挂的是对母亲的思念。一曲《烛光你的妈妈们》就是儿女心泉的自然流淌，让我们在歌声中感念、祝福普天下所有的母亲。今天，我们一起走进胡适的人生经历，去感受母爱的力量。（板书文题、作者） 教学目标 1、了解作者少年成长的历程，感悟其中蕴含的深沉母爱。 2、体味母亲宽、容善、良温、顺刚气的品格，理解作者对母亲深切的怀念之情。 作者简介 胡适(1891-1962)，原名胡洪骍（xīnɡ），字希疆，后改名胡适，字适之，安徽绩溪人。现代诗人、学者。 二、自学互动（一） 1、默读课文，标段序，并疏解疑难字词。 文邹邹（ ） 佃户 （ ） 轻薄（ ） 仁慈（ ）管束（ ）广漠（ ）宽恕（ ） 2、自由朗读，感知课文内容。思考： （1）试给课文分段落。 （2）课文写了母亲哪几件事情？表现出她的什么品性？ （3）勾画出揭示母亲品性的语句，试用“母亲是一个___的人”的形式组织语言，精当评价母亲的形象。 九年的读书生活 母亲是 母亲对“我”做人的教育 一、对“我”的管教： 谆谆教诲，严格督学。 严厉责罚，正确教导。 二、作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾： 宽厚容忍，从不给人脸色看。 正直刚烈，从不受一点侮辱。 慈母给“我”的极大影响 学得了好脾气、待人接物的和气、能宽恕人、体谅人；学习勤奋、守时。 我 的 母 亲 三、如何对待他人对自己人格的侮辱： 慈母 严师 恩师 课文写了母亲哪几件事情？表现出她的什么品性？ 1 每天叫我早起聆听教诲，催我上学。 谆谆教诲，严格督学。 2 母亲从不在别人面前骂我一句。 保护孩子的自尊心，教子有方。 3 我说了轻薄的话，母亲重重责罚我，又为我舔病眼。 责罚严厉， 深爱慈祥。 4 大哥的债主来讨债，母亲平静处理，不露怒色。 能忍能让， 善良宽容。 5 受嫂子的气时只是忍着，忍无可忍时，以哭解忧。 宽厚容忍， 仁慈温和。 6 听了五叔的牢骚话，毫不让步，捍卫名誉。 正直刚烈，自尊自强。 三、自学互动（二） 1、课文前三段，只有一句提及母亲，而其他内容看似与课文无关，作者这样安排行文结构的用意是什么？ 2、为什么用更多的笔墨写母亲与家人相处的情景？ 3、在作者的成长历程中，母亲所扮演的是怎样的角色？ 1、课文前三段，只有一句提及母亲，而其他内容看似与课文无关，作者这样安排行文结构的用意是什么？ 答：作者在前三段想表明，他的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，是母亲给了我做人的训练，这不仅弥足珍贵、铭记永久，而且影响巨大。这样看来，前三段实在不是闲笔，不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末呼应。 2、为什么用更多的笔墨写母亲与家人相处的情景？ 答：我们常说母亲是人生的第一位老师， 这主要不是体现在母亲如何教导上，而是更 多地体现在母亲平时怎样待人接物对自己的 影响上。这样写也是在写“母亲是我的恩师 ”，写她以身示范对我的耳濡目染、潜移默 化的教育影响。 ④在作者的成长历程中，母亲所扮演的是怎样的角色？ 慈母 严师 三、拓展延伸，体验反思 生活采真 文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响”。这“极大极深的影响”表现在哪些 方面？你在哪些方面深受自己母亲的影响？ 四、课堂小结 同