教科版八年级物理上册5.3《汽化和液化》课件.ppt

1.列举液化现象，举例说明液化的两种方法，知道液化放热。（重点） 2.通过学习活动关注日常生活中的物理现象。 学习目标 导入新课 物理学中，把物质由气态变为液态的现象叫做液化。液化是汽化的逆过程。 热的水蒸气遇冷的环境液化成小水珠 液化 一 讲授新课 清晨树叶上的露珠 玻璃片上的水珠 冬天教室的玻璃上的水珠 各种液化现象 讲授新课 烧开水冒“白气” 冬天说话冒“白气” 讲授新课 各种液化现象 我们把热的水蒸气放入冷的环境中使它液化的方法称为冷却法。自然界中露水的形成、雾的形成都是因为气温下降使水蒸气遇冷液化形成的。 讲授新课 使气体液化的另一种方法：压缩体积。 日常生活中的应用：气体经压缩便于运输、贮存和使用。 气体打火机 液化石油气 讲授新课 液化的两种方式： 冷却法 压缩体积 气体液化后体积缩小，便于储存和运输。 讲授新课 小结 让我们做一个小实验吧！ 取两支温度计，先观察它们的示数。然后在其中一支温度计的玻璃泡上有浸了酒精的棉花抹湿，再观察两支温度计的示数变化情况。 结论： 酒精蒸发时要从温度计的玻璃泡上吸收热量，使温度计示数下降。 物态变化中的吸热和放热 二 讲授新课 液化有什么特点呢？ 让我们做一个小实验来研究这个问题吧！ 在试管A未放入容器B前，先用温度计测出B中的水温。再将试管A放放入B中，让烧瓶内的水沸腾时产生的水蒸气通入试管A中。水蒸气在试管A中会遇冷液化为水。过一段时间再测 容器B中的水温。它的温度是升 高还是降低？这说明什么？ 讲授新课 B中的水温升高了，说明气体液化放时会放出热量，使周围物体的温度升高。 液化的特点： ①气体液化时会放出热量； ②液化时可以提高周围环境的温度； ③环境温度越低，液化现象越明显。 讲授新课 讨论 1.当水壶里的水沸腾时，为什么靠近壶嘴的一段看不见“白气”，而在上面一段能够看得见？ 2.被100℃的水蒸气烫伤，比被100 ℃的水烫伤要严重得多，为什么? 讲授新课 1、湿衣服晾一段时间会变干，这实际上是水的______过程，它是物态变化中的______现象的一种，它可以在______温度下进行。 2、一杯40℃的酒精，打开盖子酒精不断蒸发， 余下的酒精温度______40℃（填：高于、低于或 等于）。 蒸发 汽化 任何 低于 讲授新课 练一练 3、夏天扇扇子感到凉爽，这是因为（ ） A.扇来的风是凉的 B.扇来的风把身上的热吹掉了 C.扇来的风能加快汗液蒸发从而加快从人身上吸热 D.扇风能使空气温度降低 C 4、夏天游泳时，在水里不觉得冷，上了岸觉得冷，这是因为（ ） A.水的温度高，空气的温度低 B.空气比水容易传导热量 C.人体表面的水分蒸发要吸收热量 D.以上都不对 C 讲授新课 * 3.汽化和液化 第1课时 汽 化 第五章 物态变化 导入新课 讲授新课 课堂小结 随堂训练 想一想： 头发和手上的“水”跑到哪里去了？ 导入新课 学习目标 1.知道汽化、沸点的概念；举例说出汽化要吸热、蒸发可以制冷。（重点） 2.经历蒸发、沸腾的实验探究，列举液体蒸发和沸腾的有关知识。（重点） 3.会用蒸发、沸腾的有关知识解释生活中的有关现象。 （重点） 导入新课 物理学中，把物质由液态变为气态的现象叫做汽化。 一般气体是看不见、摸不到的 固态 液态 气态 汽化 液化 讲授新课 汽化 一 在这两种情况下，水在物态变化上有什么 相同点？有什么不同点？ 都是汽化现象，水变成水蒸气。 两种方式：蒸发和沸腾。 讲授新课 沸腾 二 在一定温度下 在液体内部和表面同时发生的 剧烈的 汽化现象。 沸腾： 讲授新课 实验：探究水的沸腾 一、提出问题 1.水在沸腾时有什么特征？ 2.水沸腾后如果继续加热，是不是温度会越来越高？ 水沸腾的装置 铁架台 酒精灯 石棉网 加盖烧杯 温度计 讲授新课 二、设计实验 用酒精灯给水加热 至沸腾。当水温接近90℃时，每隔1min记录一次温度。仿照晶体的熔化曲线在左图上作出水沸腾时温度和时间关系的曲线。 5 105 100 95 90 温度/℃ 时间/min 0 15 讲授新课 5 105 100 95 90 温度/℃ 时间/min 0 15 时间/min 0 1 2 3 4 5 6 … 温度/℃ … 三、进行实验 90 93 97 99 100 100 100 讲授新课 1.沸腾前气泡较小，沸腾时气泡变大。 2.沸腾前声音较大，沸腾时声音变小。 3.沸腾前温度升高，继续加热，达到一定温度沸腾，且温度保持不变。 4.停止加热，不再沸腾。 实验现象总结 时间 温度