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《》教案
【教学目标】
知识与技能
2.会在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等不同山体部位,判读等高线地形图山坡的陡缓。
3.阅读分层设色地形图,说明主要地形类型及特征。
4.利用等高线地形图绘制并判读剖面图。
过程与方法
3.通过绘制、分析地形剖面图、判断地势高低起伏,学会读图和分析地理问题的方法。
情感态度与价值观
【重点与难点】
2.地形剖面图的绘制。
【】
【安排】
【教学过程】
一、情导入
(展示平原、山地、丘陵、高原和盆地的景观图片)
但是能够容纳千山万水,胸怀五湖四海的地图却是平面的。那么,如何将千姿百态的地表形态转化到平面图上?地形图又是怎样表示地面的高低起伏的呢?这一节我们一起来学习“地形图的判读”。
二、新课(一)
(导学):知道地面高度的计算,海拔和相对高度。
(讲解):海拔:地面某个地点高出海平面的垂直距离。
相对高度:某个地点高出另一地点的垂直距离。
2.读图1.36 等高线示意
(导学):明确等高线定义、特征和等高距,了解等深线。
(讲解):等高线:海拔相同的各点连接成线。
等高线特征:等高线都是闭合曲线,同一条等高线上的各点海拔相等。
等高距:每两条相邻等高线的高差。
等深线:海洋中深度相同的各点连接成线。
动画页:播放视频《等高线地形图原理》
3.判断坡度的陡缓
(导学):根据山地实体图和等高线地形图来判断山体坡度的陡缓。
(讲解):等高线稀疏,坡度较缓; 等高线密集,坡度较陡。
4.等高线地形图上不同的山体部位
(导学):展示等高线地形图上不同的山体部位图和对应的实体图,分析等高线分布特征。
(讲解):山峰:等高线闭合,数值从中间向四周逐渐降低。
山脊:等高线的弯曲部分向低处凸出。
山谷:等高线的弯曲部分向高处凸出。
鞍部:两座山峰之间。
陡崖:等高线重叠。
5.读图1.37 等高线地形图上不同的山体部位
(导学):判读不同山体部位的等高线分布
(讲解): 山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖、盆地。
6.活动:认识不同地形部位的等高线特征(小组合作完成下列问题)
(导学):读图1.38 比较一下从B点爬到山顶A容易,还是从C点爬到山顶A容易?为什么?
(讲解):从C点爬到山顶A容易,根据等高线的疏密判断坡度的陡缓,C点到山顶A比B点到山顶A的等高线稀疏,坡度比较缓,爬山容易。
()
1.分层设色地形图:在绘有等高线和等深线地形图上,把不同高度和深度的范围,着上不同
的颜色,可以看到地表的高低形态和海底起伏状况。在分层设色地形图上,绿色表示平原,蓝色表示海洋,黄色表示低山丘陵,棕褐色表示山地白色表示雪山
2.读图1.43分层设色地形图
(导学):陆地表面地形有山地、丘陵、高原、平原和盆地,分析五种地形海拔和地面起伏状况。
(讲解):高原:海拔在500米以上,面积较大,外围较陡、内部起伏较为和缓。
山地:海拔在500米以上,具有耸立的山峰、陡峭的山坡。
盆地:四周高,中间低。
丘陵:海拔在500米以下,地势起伏较大 。
平原:海拔在200米以下,宽广平坦 。
动画页:播放视频《陆地表面五种地形》
3.活动:认识地形类型(小组合作完成下列问题)
(导学):看图1.40、图1.41、图1.42,比较它们的差异。
(讲解):山地:海拔在500米以上,具有耸立的山峰、陡峭的山坡。
高原:海拔在500米以上,面积较大,外围较陡、内部起伏较为和缓。
平原:海拔在200米以下,宽广平坦 。
(三)地形剖面图
1.地形剖面图:以等高线地形图为基础绘制的,是沿等高线地形图某条直线下切而显露出来的地形垂直剖面,直观表示地面上沿某一方向地势的起伏和坡度的陡缓。
2.活动:绘制地形剖面图(小组合作完成下列问题)
三、
四、课堂练习
(1)甲地的海拔为 1500 米
乙地的海拔为 500 米
(2)甲、乙两地的相对高度为 1000 米
(3)地面的高低一般用 海拔 来表示,地面的起伏大小一般用 相对高度 来表示.
2.读“等高线地形图”:
(1)写出数字代表的山体部位名称:
①是 山峰 ;
③是 鞍部 ; ④是 山脊 ; ⑤是 山谷 ; ⑥是 陡崖 .
(2)①与②是实地距离大约是 3 千米.
(3)沿着什么路线爬到山顶比较容易,解释原因:
沿着④到②路线爬山容易,因为等高线稀疏,坡度缓 。
五、课堂小结
. 等高线地形图上不同山体部位的形态特征。
2. 陆地表面五种地形的比较。
六、作业布置
【板书设计】
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