沪粤版八年级物理下册6.4《探究滑动摩擦力》教案.docVIP

第六章 课题4《探究滑动摩擦力》教案 【教学目标】 1.知识与技能 （1）．知道一个物体在另一个物体表面滑动和滚动时，都会产生摩擦。 （2）．知道影响滑动摩擦力大小的因素；知道增大和减小摩擦的方法，了解摩擦在现实生活中的应用。 2.过程与方法 （1）通过观察和实验感知摩擦的存在。 （2）经历探究影响滑动摩擦力大小的因素的过程，领悟其中的科学方法。 3.情感态度和价值观 通过对摩擦的利弊分析，使学生对事物的两重性有具体的认识，有助于确立正确的世界观。 【教学重点】 探究滑动摩擦力的大小和哪些因素有关，知道增大和减小摩擦的方法。 【教学难点】 滑动摩擦力的定义。 【教学方法】 观察引导、课上交流探讨、巩固总结。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入新课 　① 从滑梯上滑下的儿童，在水平面上滑行一段距离后，慢慢停下来； 　② 滑雪运动员停止动作后滑行一段停下来； 　③ 推出的沙壶球，在轨道上慢慢停下来。 　教师：它们的运动最终都会停下来，这是为什么？。 二、新课学习 （一）生活中的摩擦 引导学生进行讨论，使学生认识相互接触的两个物体，当它们做相对运动时，接触面间就产生阻碍相对运动的摩擦力。 　教师引导学生得出滑动摩擦力的概念。 　教师：你们是否感受到过滑动摩擦力的存在？ 定义：一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体相对运动的力, 叫做滑动摩擦力. 摩擦力产生的条件: a. 两个物体相互接触且接触面粗糙 b. 物体间有相对运动或相对运动趋势 【知识巩固】 下列是生活中的一些摩擦现象：①走路时鞋底与地面之间的摩擦；②汽车行驶时，汽车与空气之间的摩擦；③骑自行车时，车轮与轴之间的摩擦；④皮带传动中，皮带与皮带轮之间的摩擦，其中属于有害摩擦的是（　A 　） A．①和② B．②和③ C．①和④ D．②和④ （二）探究滑动摩擦力的大小 （1）提出问题，猜想与假设 　　教师：同学们在刚做过的小活动中，体会到了摩擦力的大小是不一样的。请同学们根据自己的生活经验和所了解的有关知识，猜想一下滑动摩擦力的大小可能与哪些因素有关？请把你的猜想写下来，然后与组员讨论，提出共同猜想的影响滑动摩擦力大小的因素。 （2）制定计划 以小组为单位进行讨论，制定一个验证我们提出的猜想的计划。 教师指导学生进行交流，根据交流情况，适时提出可以在研究过程中采用控制变量法。 （3）设计实验与收集证据 　　根据实验计划的思路，每组设计出实验方案，选择实验仪器，分小组进行实验。 　　设计表格，要求学生如实记录实验数据。 （4）分析与论证 　 组织、指导学生交流讨论实验结果。 结论： a.滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关,接触面越粗糙,摩擦力越大。 b.滑动摩擦力的大小与压力的大小有关,压力越大,摩擦力越大. 【知识巩固】 在水平地面上，某人用100N的拉力，使一物体在水平地面上匀速向前运动，则有关该物体所受摩檫力大小的分析，正确的是（　C　） A．一定大于100N B．一定小于100N C．一定等于100N D．条件不足，无法判断 （三）增大摩擦与减小摩擦的方法 教师：生活中摩擦现象普遍存在，这些摩擦都是有害的吗？ 学生进行讨论，举出例子说明并不是所有的摩擦都是有害的，生活中也存在有益的摩擦。 增大摩擦的方法：① 增加压力；　　② 使接触面更粗糙。　　 减小摩擦的方法：① 减小压力；　　② 减小接触面的粗糙程度；　　 ③ 用滚动摩擦代替滑动摩擦；　　 ④ 使摩擦面分离。 【知识巩固】 下列实例中，为了增大摩擦的是（　A　） A．鞋底刻有凹凸不平的花纹 B．拉杆旅行箱底部装有轮子 C．向自行车的转轴处加润滑油 D．磁悬浮列车脱离与轨道面的接触 三、课堂练习： 1、如图所示，将弹簧测力计左端固定在墙上，右端用细线与重力为10N的木块相连，木块放在上表面水平的小车上，弹簧测力计保持水平，现拉动小车沿水平方向做匀速直线运动，木块静止时弹簧测力计的示数为4N，则木块所受摩擦力的大小与方向分别是（　B　） A．10N，水平向右 B．14N，水平向左 C．6N，水平向左 D．4 N，水平向右 2、如图所示，将木块放在粗糙程度相同的水平桌面上，小王同学水平拉动木块，使木块做匀速直线运动，以下说法正确的是（　A　） A. 绳对木块的拉力和桌面对木块的摩擦力是一对平衡力 B. 绳对木块的拉力和木块对绳的拉力是一对平衡力 C. 木块受到的摩擦力逐渐增大 D. 木块受到的摩擦力逐渐减小 3、教室的门关不紧，常被风吹开．小明在门与门框之间塞入硬纸片后，门就不易被风吹开了．下列解释合理的是（　C　） A．门被风吹开是因为门没有受到摩擦力的作用 B．门没被吹开是因为风吹门的力小于摩擦力 C．塞入硬纸片是通过增大压力来增大摩擦 D．塞入硬纸片是通过减小接触面的粗糙程度