二年级复习课件.docVIP

《水上飞机》 导学第一自然段　　课文中有没有描写水上飞机样子的句子，找一找，读一读　 1、指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。　2、“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？（与众不同，截然不同……）　3、文中也用了一个问（奇怪），相机指导朗读第一句话（突出“奇怪”）　4、小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样（好奇），它为什么会“好奇”呢（突出“啥样，长翅膀”等）相机指导朗读。　5、小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？能不能换个词语，意思不变（清楚、明白）上课时我们用的“究竟”表示“追问”的语气，而这里是“清楚、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。6、指导朗读第1段过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜欢的方式读一读二至六自然段。导学二至六自然段1、读完了吗？现在你有没有知道那条奇怪的船到底是什么？（水上飞机）2、我们再来读读它俩的对话（逐句指导朗读）出示①“喂，船大哥，你好哇！”（注：在波浪翻滚的大海上说话，应当怎样：声音响亮　平时，你有没有站在远处喊过人呢？喊喊看——喂“船大哥，你好吗？”小海鸥真是非常懂礼貌。你再读读！）②“你好！我不是船，我是水上飞机。”（注：这一句话是谁说的？人与人之间的文明礼貌是相对的，水上飞机也挺懂礼貌它很友善地对小海鸥的话作纠正，多么自豪。引导加上动作）　　　③“飞机？你怎么掉到海里去啦？”（注：这一句话连续出现了两个问号，应该怎样读呢？结合提示语“吃了一惊”进行指导，引导加上表情）④“不，我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”（注：“我”是谁，它的名称、作用。附板书：海上救护机，救援船只）指名读，这句话该怎么读？结合提示语“笑了”进行指导，引导加上表情。师引导：咦，船只在海上遇难了，为什么不用船去救，而让水上飞机前往救援呢？读一读，谁能通过你的朗读告诉大家答案（突出“迅速”）3、练习对话 找你最好的朋友，进行对话（语气、表情、动作），教师适时表扬。过渡：海上救护机能迅速救援海上遇难的船只，真了不起。课文中，它真的接到求救警报了，它是怎样前往救援的呢？大家想不想去看看呀？找找看，在课文哪儿导学第8段 1、指名读 2、出示：“他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。”　A、“渐渐地”是什么意思？生答后，师“这不是与‘迅速’自相矛盾吗？（结合：“迅速、随即”等词，引导理解）表示海上救护机离开水面时有一个过程，慢慢上升，飞行时比在水面滑行更快了。（用词准确）C、指导朗读（海上救护机的本领的确非常大，很神奇，你佩服它吗？我们一边读一边体会它的神奇和同词的准确！）过渡：它俩还谈了些什么呢？导学第7段1、出示：“我还有很多兄弟。有的……；有的……；还有的……扑灭森林的大火……2、自由读3、引导理解 海上救护机有许多兄弟（文中用“有的……有的……还有的”介绍了它们的本领）海上救护机[救援船只] 海上战斗机……[参加战斗]海上运输机……[输送物资] 海上灭火机……[扑灭大火]5、师小结指导朗读结合省略号，迁移拓展1、省略号省略了什么，（许多具有各有作用的水上飞机）2、思考：如果让你长大后造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用。《小冰熊》 学习目标：在阅读感知课文内容的基础上，能找出描写给小冰熊盖棉被原因的句子。 教学重点与难点：能正确划出熊妈妈给小冰熊该棉被的句子。 一、品读课文，理解科学原理。 1、小熊得到了妈妈送的小冰熊，可高兴了，他是怎么做的呢？认真读读课文的1、2、3小节。用直线划出小熊喜欢小冰熊的句子。 2、交流出示：　小熊别提有多高兴了，他抱着小冰熊用嘴亲了又亲。 　晚上，小熊舍不得小冰熊一个人睡，就把它抱进了自己的被窝。 （1）自由读读这两句话，想一想，你感受到了什么？（喜欢、疼爱） 交流，追问：你是从哪里感受到的？（亲了又亲，舍不得） （2）小熊连睡觉都舍不得让小冰熊孤孤单单一个人，要和它一起睡,小熊为什么要这样做呢？你能展开想象试着把这句话说完整吗？ 出示：晚上，小熊舍不得小冰熊一个人睡，他想：（ ??????????） ，于是把小冰熊抱进了被窝。 （3）小结：小熊多喜欢小冰熊啊，他担心小冰熊一个人睡会害怕、会着凉、会孤单，所以他舍不得。 让我们一起来感受小熊对小冰熊的喜爱。 3、看到小熊那么喜欢小冰熊，熊妈妈又是怎么说的？自己再读读课文的一二三自然段，用曲线划出熊妈妈说的话。 出示： 熊妈妈看见了，忙拦住说：“使不得，使不得，你嘴里的热气会把小冰熊弄伤的。” 妈妈发现了，连忙说：“不行，不行，他同你睡，会热坏的。” 4、用一个字来形容