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浦东新区香山幼儿园发展性教育督导评估报告 浦东新区人民政府教育督导室 依据国家有关教育法律、法规和《浦东新区学校发展性教育督导评估方案（2007）》，浦东新区人民政府教育督导室组织督导评估组一行14人于2010年5月13日至14日，对香山幼儿园进行了发展性教育督导评估。督导期间，督导组一行听取园长的自评汇报，分别召开部分教师、家长以及社区代表座谈会，个别访谈干部、教师、幼儿共60人次，对教师、部分家长进行了问卷调查，教育现场观察覆盖所有班级的半日活动，查阅幼儿园提供的文档资料。在对所有信息进行汇总分析的基础上，督导人员与幼儿园领导进行了沟通与交流。 督导组认为：三年来，幼儿园注重构建科学管理与民主管理的有机结合，提高管理效率；以陶艺教育特色和音乐特色的创建为抓手，积极推动办园质量的提升，获得了良好的办园成效。幼儿园2002年被评为浦东新区绿色学校，2007年被评为市一级幼儿园。 一、主要成绩与成效 1、注重民主与人文管理，形成良好的人际氛围 幼儿园认真实行园长负责制，充分发挥教代会的民主监督作用，每学期召开一次教代会，教代会各项议题明确，程序规范、严谨，资料详实。三年来，幼儿园教代会共审议通过了幼儿园四年发展规划、幼儿园自评指标体系、每学期的幼儿园行政工作报告和工会工作报告以及《幼儿园调休结算方案》、《幼儿园园级骨干评定标准》、《关于结构工资内部分配方案》、《幼儿园各部门岗位考核细则》等。 幼儿园注重人文管理，积极进行凝聚力工程建设，教职工生病，领导及时探望，为每位教工办理医疗保险，组织教师体检，请专家为教师作健康讲座，组织丰富多彩的文体和休闲活动，让教师们放松心情，愉悦心灵，增强教师们的向心力和凝聚力。如三八妇女节组织教师到茶室活动，六一节为每位教职工的孩子送小礼物，家属共庆教师节，组织教师外出参观旅游，召开 “迎新年、迎世博”教工运动会、庆祝新年活动等等。 2、注重目标管理与项目管理，促进科学管理机制形成 幼儿园在分析自身办园优势和弱势的基础上，制订了主题为“以陶艺教育为抓手，推动师生持续发展”的四年发展规划，并将办园总目标分解为管理工作、课程建设、保教工作、队伍建设、家园共育、环境创设等六个分项目，每个分项目下设具体的阶段目标及举措，从而形成了分项目目标和阶段目标有机结合的目标网络，为办园总目标的实现奠定了良好的基础。幼儿园根据四年发展规划的目标网络制订学年度工作计划和学期工作计划，确定工作目标，各部门依据园务计划制订部门工作计划，确定部门工作目标，目标分解比较到位。幼儿园实行月工作汇报制度，各部门负责人每月填写月工作汇报表，每个月末召开一次各部门负责人会议和全体教师会议，总结过去一个月工作情况和不足，安排布置下一个月工作，初步形成了良好的信息反馈调控机制，保证了幼儿园的办园目标的顺利实现。 幼儿园注重开发每位教工潜能，组织全园教工根据园的四年发展规划目标和任务编制个人的四年发展规划，确定自己的发展方向，明确自身的任务和职责，把园的发展与教工自身的发展紧密结合起来，促进教工不断提高专业素养。幼儿园尊崇教师，倡导教师自我完善、自主发展，引导教师和部门在每月或每二个月一次的工作小结中，肯定成绩，提炼亮点，发现不足，思考改进，促进发展，使幼儿园的日常管理趋于自主管理方式，进而增强了园部的凝聚力，强化了教工的执行力，提高了管理的有效力，推进幼儿园发展。 幼儿园积极推行项目管理，建立了保教管理组、人力资源组、工会工作组、家长工作组和后勤保障组等五大项目组，每个项目组下设数量不等的项目小组，鼓励教师根据自身的兴趣和能力选择参与项目组活动，激发了教职工的自主发展意识与能力。 3、以课题研究为引领，积极开展幼儿园特色创建活动 幼儿园开展陶艺教育研究已有八年的实践，特别是2005年申报并被立项区级课题《幼儿园开展陶艺活动的实践与研究》后更是加大了研究力度，先后开展全员参与的《陶艺活动与主题活动有机整合的研究》等五个子课题同步探索，使幼儿园的陶艺教育的实践与研究更加扎实。在开展充分调研的基础上，学校编制了较完整的《香山幼儿园陶艺特色课程实施方案》，指导幼儿园的陶艺课程实施，已基本形成了陶艺特色课程框架。目前幼儿园已初步完成含有108个陶艺教学方案的陶艺园本教材；在每个教室都设有一个陶艺区域环境；每个幼儿每周有一节课参加陶艺活动；每学期幼儿园组织开展几次有关陶艺专题的活动；幼儿园还配置陶艺活动专用室，陈列幼儿陶艺作品、彩陶制作材料和工具，极大地激发了幼儿的动手冲动，锻炼幼儿动手能力，发展幼儿想象力，乃至创造力。2008年幼儿园又申报并立项的《幼儿音乐素养培养的实践研究》区级课题，将会进一步拓宽香山幼儿园的特色创建。 陶艺、音乐课题的研究，促进了幼儿在陶艺制作、音乐表达能力上的发展，幼儿自主性较强，能自主选择活动内容、自主选择活动材料，与材料互