如何激活小学《品德与社会》课堂 .docVIP

如何激活小学《品德与社会》课堂 ? ? 论文摘要：随着新课程改革的不断深入以及新课标的逐步实施，要想激活的《品德与社会》课堂气氛，提高课堂学习效率，就要求教学应围绕学生的需要展开。本文取于课堂教学实践，对新课改下的课堂教学方法进行了有益的尝试和探究。 关键词：教学方法；教学导入；主动参与；以学生为主；良好习惯 新课程课改前的小学《品德与社会》课的主要弊端在于传统的教学方法基本属于“满堂灌”。教师滔滔不绝地讲近四十分钟，不留给学生充分的主动学习时间。实质上具有重教师“主导作用”、轻学生“主体作用”；而现行的小学《品德与社会》新课程力求倡导课堂教育的实践性，提倡教师要构筑新的教育理念，突破旧有的封闭、单一、机械的教学模式，在教学环境和教学方式上要大胆革新，创新方法，达到真正调动和发挥学生的主体性，实现提高课堂效率的目的。 作为一名小学《品德与社会》教师，我在教学实践中做了一些尝试，在创新教学上形成了一些自己的思考，借此谈谈自己的想法。 一、在教学过程中注意教学导入的情境化，重视前奏教学中，新课导入是非常重要的一个环节，是教师谱写一首优美教学乐章的前奏，是师生间情感共鸣的第一个音符，也是师生心灵沟通的第一座桥梁。精炼、贴切、感人的情境或其他形式的导入，可以使学生分散的注意力集中起来，激发其思维和求知欲，还可以借此交给学生一把打开新课大门的钥匙，使教学收到事半功倍的效果。俗话说：“良好的