创设契机，提高语文教学的生成度.docVIP

创设契机，提高语文教学的生成度 在小学语文的教学世界里有许许多多的契机,我们语文教师在教学中应灵活运用教育机智,不断创设各种教学契机,积极调动学生的生成因素,努力提高语文教学的生成度,以促进学生的知识、智能、情感等方面的素质发展和创新能力的提高。笔者谈谈在这方面的策略与体会。 　　一、创设情境契机，体验生成 　　1.依托经验世界，移植感悟。儿童的经验世界是独特而又丰富的,教学时可凭借学生过去的成长经验,再运用相似联想,“移植”直接经验,寻求与教材的结合点,与课文情境融合,使学生在已有的经验情境中移植感悟,从而促进学生的认知或情感的有效生成。 　　2.创设文本情境,表演体验。教材中的角色体验能利用暗示倾向让教材内容融入学生内心,使小学语文教材与儿童心理产生共鸣,因此,可让学生扮演教材角色,深切体验人物的心理活动。 　　3.运用现代媒体,直观感受。有些语文教材上的文本情境无法调动学生的记忆,学生感到不可望更不可及。为了帮助学生正确理解文本内容,生成对文本的美感,可根据小学生直观形象性强的年龄特点,运用现代媒体的信息技术手段展示文本画面和文本内容,促进认知与情感生成。 　　二、借助召唤契机，再造生成 　　1.补白想象。想象是创新的翅膀。既然文本有“空白”，我们何不由“空白”展开想象，在自己的思维空间遨游呢？《嫦娥奔月》这篇课文里有些情节空白点。如:逢蒙威逼嫦娥