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测量力的大小（详案） 郫县何家场小学 张丙杰 课题 测量力的大小 课时 一课时（40分钟） 教 学 目 标 知识与技能 力的大小是可以测量的，我们一般用弹簧测力计在测试物体的重力。 认识弹簧测力计各部分构造及作用，知道它的工作原理是因为弹簧“受力大伸长长”得特征制成的。 力的单位是牛，用“N”表示，1N≈100gf。 能准确使用弹簧测力计来测量力的大小。 会制作简易的橡皮筋测力计。 过程与方法 学会和同学互相交流合作来学习知识。 学会细心观察、动手探索、动脑思考的好习惯。 情感态度与价值观 树立细致、有步骤的学习态度。 培养学生积极动脑、动手的良好学习习惯。 教学重点 准确使用弹簧测力计测量力的大小 教学难点 准确估计物体的重力大小，制作一个简易弹簧测力计 教学准备 为学生小组准备：弹簧测力计、钩码、用于测量重力的小物体、细线。 教师自己准备：几种不同样式的弹簧测力计，PPT课件。 教学过程 教师活动 学生可能活动 一、课程引入 上课！ 同学们好，请坐！ 同学们参加过体检吗？ 那好，谁还记得他当时体检时的重量。 我们来观察一下我们体检时用的秤（课件出示秤）大家看一看，我们秤体重时是站在上面的，其实我们称出来的是我们的什么？ 质量？是对的，但是不是老师想要的答案，大家再想一想，开动自己的脑筋，是我们前面学习过的？ 重力！很好，今天我们就来学习：测量力的大小（课件出示课题） 老师您好！ 迅速坐好，等待上课。 参加过。 生01： 42千克 生02： 35千克…… 生：质量。 生：重力。 二、认识弹簧测力计 刚才我们说了测量我们的体重需要秤，那么要测量物体重力的大小，我们需要什么测量工具？ 就是弹簧测力计。老师带来了几种，大家一起来看一看、认一认。（一边课件依次出示条形盒、平板、圆筒测力计，一边教师出示实物） 大家知道这种测力计的名字吗？ 大家仔细观察老师发给大家的测力计，看看能不能发现它的庐山真面目? 看见了吗？他叫什么名字?一起告诉老师！它看起来像什么？ 好，先把测力计放好，待会儿我们再来研究它。我们再来认识测力计的其它家庭成员。 （课件出示平板，圆筒型）谁能试试给他们“取名字”？像刚才条形盒测力计一样，因为他是一个条形的盒子所以叫条形盒测力计。 大家说：这位同学取得名字好不好？ 那我们来看下它的名字。是不是这样的。（课件依次出示）1N。先估计一下，对不对？ 大家是不是不能控制自己的想要亲自测一测我们身边物体的重力啊？ 好，大家就给大家一个机会。测一测老师发给大家的钩码、自己的文具盒或者笔袋？完成屏幕上的表格。（教师巡视） 我们来看下黑板上这位小组的测量数据。大家测出来的数据和他们是一样的吗？ 谁能说说为什么会出现这种情况？ 大家说他说的好不好？（边说边示意拍手） 了解了. 想！ 不清楚！ 拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置。 读数时，视线与指针相平。 测量的力不能超过测力计测量范围。 把它调整到0 不知道。 好 是！ 拉动刻度板使指针指在“0”位置。 我们可以估计一下。 对。 是。 生分组测量中 前面2个是一样的。 后面2个不一样。 因为前面2个物体是一样的，而后面的文具盒重量不一样。 生拍手 四、做一个测力计 刚才大家测了那么多物体，好玩吗？ 可是，测力计是学校的，我们想随时测量一下我们身边物体的重力是不是很不方便啊？ 那么大家想不想拥有一个自己的测力计？ 我们前面学习过？测力计是用弹簧受力大伸长长得道理做成的。我们用橡皮筋来代替弹簧做一个简单的测力计好吗？ 那么大家就用手中的材料，做一个简易的测力计，在做之前，我想问下同学们，怎么正确画出测力计的刻度？ 好，回答的很正确，由于时间关系，大家按照屏幕上或是书本上78页的示意图，回家自己准备材料做一做。 好玩。 想。 是的（一片失落的心情） 想！（惊喜之心） 好！ 利用一个好的测力计秤出1N的力，挂在我们做的测力计上，然后把做一个标记，把0到1分为10等分，表上刻度，然后在等距离的标示下去。 五、课时小结 同学们今天有什么收获？ 那你能具体给大家说说吗？ 生从认识弹簧测力计谈起，弹簧测力力的组成及各部分的作用，怎么去测量物体的重力？ 六、作业布置及安排 既然大家如此想拥有一个测力计，下去大家一定完成测力计的制作，并想一想：这两种测力计的区别在哪里？下节课我们就用我们做的测力计去测量我们将要学习的摩擦力！ 各小组长下课后负责收集钩码与测力计！ 好。下课。 板书设计 测量力的大小 提环：操作时当拉手用 挂钩：挂物体用的。 刻度板和指针：显示测量力的大小 弹簧：