4 B M4U2 Festivals in China教学设计说明.doc

4 B M4U2 Festivals in China教学设计说明 一．单元整体设计： 单元整体教学要求我们用单元整体目标统领分课时的教学要求，而单课目标的达成又是单元整体教学目标实现的重要前提。因此，我们将本单元划分为四课时，通过四个单课目标的落实，最终达成单元整体的教学目标。 本单元的主题为Festivals in China. 需要学生能对4个具有中国传统文化特色的节日，the Spring Festival\ the Dragon Boat Festival\ the Mid-autumn Festival\ the Double Ninth Festival,进行文本学习。能在文本中正确认读表示节日的词汇；能在文本中正确用英语表达在节日中能做的事情；能正确用英语表达介绍中国传统节日的特色，并抒发对祖国的热爱；能在一定的语境中正确运用学到的单词句型进行交流，提升民族精神。在此目标统整下的分课时话题及教学目标我们做了如下设计： 第一课时的话题为：Get to know the festivals in China.主要让学生学会如何用英语表达这些中国节日以及节日的气候特征，简单的用英语表达传统节日里人文气息。。第二课时的话题为：About the Spring Festival 让学生走进春节，了解春节。第三课时的话题为：About the Double Ninth Festival 让学生走进重阳节，了解重阳节。第四课时的话题为: Know more about the festivals in China 这一课时则是通过让学生在前两个传统节日的基础上，补充中秋节，并通过对三个节日文体的加深体验，从而将情感目标升华。 二．单元课时划分： 1st Period: Get to know the festivals in China 2st Period: About the Spring Festival 3st Period: About the Double Ninth Festival 4st Period: Know more about the festivals in China 三．单元教学目标： 教学目标 第一课时 第二课时 第三课时 第四课时 语言 知识 单词 能在文本中正确认读表示节日的词汇：the Mid-autumn Festival、the spring Festival、the Dragon Boat Festival、the Double Ninth Festival、spring roll、rice cake、dumpling、angyuan、the Double Ninth cake traditional food能在文本中正确用英语表达春节名称以及能做的事情。 Have a big dinner Give the good blessing get money in red envelopes set off colourful fireworks visit relatives 能正确用英语表达介绍中国传统节日特色，并抒发对祖国的热爱。 Happily, excited the Double Ninth cakes chrysanthemum alone 能在一定的语境中正确运用学到的单词句型进行交流，提升民族精神。Eat…\watch…\miss… \send some… What festivals do you like? I like…. What do you usually eat at…? I usually eat …? What can you do at the spring festival? I can … When the Double Ninth Festival comes, I always …with them. What a…day\festival! In these festivals, people get together, enjoy together, have a lot together. How happy we are! 语言 技能 与运用 1.歌曲和再构的文本感知学中国传统节日的概念。 2.正确用英语表达中国传统节日。 3.正确四会单词和句型。 1. 通过歌曲和再构的文本感知春节的风土人情。 2.能较熟练的运用所学单词和句型。 3.阅读、理解文本，能有感情的流利的朗读课文。 1.通过视频和图片能感知重阳节 2.能较熟练的运用所学单词和句型。 3.阅读、理解文本，能有感情的流利的朗读课文。 1.通过综合训练，加深所学知识内容，并灵活运用到生活中。 2.能阅读其他相关的文本故事。 文化 意识