我县近年来教学质量滑坡的原因浅析及对策.doc

我县近年来教学质量滑坡的原因及对策 近年来，我县教学质量严重滑坡，引社会深层次的原因；生源弱，你比我好理所当然我比你弱心安理得生源如何，我都能保证我优势地位，“任凭风浪起，稳坐”。。”,即五天学校教育，抵不过2天社会的负面影响。 10.现行经费管理体制对学校制约太多，严重违背办学规律，导致学校正常教育教学管理沦于低效或者无效。比如：现行绩效工资制度，导致校际之间差别很大，超编学校，人多事少，工资不少；缺编学校，人少事多，工资反而还比别人少；缺编学校，教师人均工作量严重超标，却不能理直气壮地得到经济补偿，心理失衡，在所难免。 三、现行教育管理体制消解了学校办学的凝聚力和核心竞争力。 1.学校没有用人自主权，想用的人进不来，不需要的人推不走。学校对教职工的管理权限有限，看到的管不了；管得了的看不到。 2.学校领导班子没有升迁空间，教师职称到顶没有进取目标。 3.现行教育教学评价机制很难客观公正准确地反映教职工的工作态度、职业道德和工作业绩，教师工作的价值难以体现，教师职业的荣誉感、成就感难以满足。 4.现行教育教学管理存在着严重的形式主义和官僚主义风气。比如教学检查重视查教案原本没错，但如果只停留在看看这个老师有没有写备课笔记，备课笔记写得细不细，工整不工整，那是远远不够的。这只要照抄教案即可做到。查教案的目的，无非是查教师对教材的把握，对学情的分析，对教学过程的设计等。教师以什么样的方式呈现备课结果倒不是那么重要。 5.教育科研存在作秀、走过场、装潢门面、好大喜功等不良现象，教案抄袭、论文造假现象屡禁不止。 6.教师培训一窝蜂，走过场，无失效，劳民伤财。 因此，我们认为，为了防止我县教育教学质量持续滑坡和全面崩溃，我们应该采取相应对策。具体是： 一、促进教育均衡发展，缩小区域之间、校际之间办学水平差距，提升我县教育整体竞争力。 1.立足全局，立足长远，科学、合理地进行学校布局调整，对我县现有教育资源进行优化整合，提高现有教育资源的整体利益率。 2.停止从农村薄弱学校选招教师，加大教师选招力度，增加教师数量，提高教师质量。加快教师周转房建设，建立教师合理流动、定期交流制度，优化师资队伍建设，解决农村中小学业已存在的师资不足、学科不配套、结构不合理的等突出问题。 3.严格执行就近入学、划片招生制度，严格学籍管理，控制县内借读，确保县内城乡、村镇学校生源质量大致均衡，促进公平竞争。 二、营造较为宽松、和谐的教育管理的环境，千方百计调动广大教职工的工作积极性。