高中数学第一章数列1.2数列的函数特性课件北师大版必修.pptVIP

第一章 数列 §1.2　数列的函数特性 1.理解数列的几种表示方法. 2.能从函数的观点研究数列. 学习目标 题型探究 问题导学 内容索引 当堂训练 问题导学 思考　 知识点一　数列的表示方法 以数列2,4,6,8,10,12，…为例，你能用几种方法表示这个数列？ 答案 对数列2,4,6,8,10,12，…可用以下几种方法表示： ①通项公式法：an＝2n. ②递推公式法： ③列表法： n 1 2 3 … k … an 2 4 6 … 2k … ④图像法： 梳理　 数列的表示方法有 法、 法、列表法、递推公式法. 通项公式 图像 知识点二　数列的增减性 图像上升，an随n增大而增大. 思考　 答案 观察知识点一中数列2,4,6,8，…的图像，随着n的增大，an有什么特点？ 梳理　 一般地，按项的增减趋势分类，从第2项起，每一项都大于它前面的一项，即an＋1 an，那么这个数列叫作 ；从第2项起，每一项都小于它前面的一项，即an＋1 an，那么这个数列叫作 ；各项相等的数列叫作 ；从第2项起，有些项小于它的前一项，有些项小于它的前一项的数列叫作 . 递增数列 递减数列 常数列 摆动数列 题型探究 例1　图中的三角形图案称为谢宾斯基三角形，在4个三角形图案中，着色的小三角形的个数依次构成一个数列的前4项，请写出这个数列的一个通项公式，并在直角坐标系中画出它的图像. 解答 类型一　数列的表示方法 这四个三角形图案中着色的小三角形的个数依次为1,3,9,27.则所求数列的前4项都是3的指数幂，指数为序号减1.所以，这个数列的一个通项公式是an＝3n－1.在直角坐标系中的图像为一些孤立的点(如图所示). 由数列的前几项归纳其通项公式的关键是观察、归纳各项与序号之间的联系，善于利用我们熟知的一些基本数列，通过合理的联想、转化，从而达到解决问题的目的. 反思与感悟 跟踪训练1　传说古希腊毕达哥拉斯学派的数学家经常在沙滩上研究数学问题，他们在沙滩上画点或用小石子来表示数.比如，他们将石子摆成如图所示的三角形状，就将其所对应石子个数称为三角形数，则第10个三角形数是___. 三角形数依次为：1,3,6,10,15，…，第10个三角形数为：1＋2＋3＋4＋…＋10＝55. 55 答案 解析 类型二　数列的增减性 命题角度1　判断数列的增减性 例2　判断数列{ }的增减性. 解答 反思与感悟 对于无穷数列，不可能从第2项起逐项验证是否大于前一项.故需考察 an＋1－an的正负来研究数列的增减性. 设an＝n2＋λn， 则an＋1－an＝(n＋1)2＋λ(n＋1)－n2－λn ＝2n＋1＋λ0对任意n∈N＋恒成立. ∴(2n＋1＋λ)min＝3＋λ0， ∴λ－3. 跟踪训练2　若数列{n2＋λn}是递增数列，则实数λ的取值范围是 ___________. (－3，＋∞) 答案 解析 命题角度2　求数列中的最大项与最小项 例3　在数列{an}中，an＝(n＋1)( )n(n∈N＋). 证明 (1)求证：数列{an}先递增，后递减； (2)求数列{an}的最大项. 解答 反思与感悟 数列中最大项与最小项的两种求法 (1)若求最大项an，则an应满足 若求最小项an，则an应满足 (2)将数列看作一个特殊的函数，通过求函数的最值来解决数列的最值问题，但此时应注意n∈N＋这一条件. 跟踪训练3　已知数列{an}的通项公式为an＝ ，求数列{an}的最大项和最小项. 解答