初一数学上册学习目标.docVIP

学习目标：　　在现实情境中理解直线、射线、线段等简单的平面图形，感受图形世界的丰富多彩。通过具体情境以及操作活动，了解两点之间线段最短的性质。通过探究活动，积累一定的操作活动经验，发展有条理的思考与表达能力，培养归纳、抽象及用语言表达结论的能力。能用圆规画一条线段等于已知线段。在探究操作中得出结论，获取成功的体验，激发学习热情，建立自信心。培养学生独立思考，与同伴合作交流的能力。重点：　　由探究得出直线（线段）的性质，掌握直线、射线、线段的表示法，能根据语句画出相应的图形。难点：　　适应几何的研究方法，对所画图形进行归纳、提炼，用几何语言加以表述.二、知识要点梳理知识点一：直线　　1、直线的概念　　直线是一个没有定义的原始概念。这里结合实物描述了直线的意义，例如，一根拉得很紧的线，给我们以直线的形象。在几何里研究直线时，把它想象成直的，并且是向两方无限延伸的。 要点诠释：　　①直线是向两方无限延伸的，无端点，不可度量，不能比较大小。　　②直线上有无穷多个点。 　　③经过一点的直线有无穷多条。 　　④两条直线不重合时至多有一个公共点。 　　2、直线的表示方法　　直线可以用两种方法来表示： 　　（1）一条直线可以用一个小写字母来表示，如图1中的两条直线可分别记作：直线a、直线l。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　（2）一条直线可以用在这条直线上的两个大写字母来表示，如图2中的一条直线可记作：直线AB或直　 　　　线 BA.。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 要点诠释：　　①字母A、B不要写在直线能穿过的地方，如图3中的标法，就不太恰当。　　　　　　　　　　　　　　　 　　②表示直线的两个字母没有顺序性。　　③表示直线时，在字母的前面一定要写上“直线”两字。 　　3、点和直线的位置关系　　点和直线有两种位置关系： 　　（1）点在直线上，或者说直线经过这个点。如图4中，点O在直线l上，也可以说成是直线l经过点O；　　（2）点在直线外，或者说直线不经过这个点。如图4中，点P在直线l外，也可以说直线l不经过点P。　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　4、直线的基本性质　　经过探究，可以得到一个基本事实：经过两点有一条直线，并且只有一条直线（即直线公理）。可简述为：过两点有且只有一条直线，或者说：两点确定一条直线。 要点诠释：　　①直线公理的条件是：经过任意两点，结论是：有一条直线并且只有一条直线。　　②结论中有两个关键词：其中“有”表示存在；“只有”表示唯一，不会有两条，三条…… 知识点二：射线　　1、射线的概念　　直线上一点和它一旁的部分叫做射线，这个点叫做射线的端点。如图 5中，直线上点O和它一旁的部分是一条射线OA，点O是它的端点。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　2、射线的表示方法　　（1）用两个大写字母表示，即一条射线可以用它的端点和射线上异于端点的一个点来表示。如图6中　 　　　的射线，点 O是端点，点A是射线上异于端点的一点，那么这条射线可记作：射线OA，其中O表示　 　　　端点；　　（2）用一个小写字母来表示，如图6中，射线OA也可以表示为射线　　　　　　　　　　　 　　　 要点诠释：　　①表示射线的两个大写字母，其中一个一定是端点，并且要把它写在前面，例如，图7中的射线可以　　　表示为“射线 OA”； 　　②同一条射线可以有不同的表示方法，如图 7中的射线既可以表示为射线OA，又可以表示为射线OB，但　　　不能表示为“射线AO”或“射线BO”；　　③在这两个字母的前面要写上“射线”两个字。 　　3、射线的识别　　⑴端点相同，延伸方向也相同的射线，是同一条射线。 　　⑵端点相同，但延伸方向不同的射线不是同一条射线。 　　⑶端点不同的射线不是同一条射线。 　　4、射线的性质　　⑴射线是直线的一部分。 　　⑵射线只向一方无限延伸，有一个端点，不能度量，不能比较大小。 　　⑶射线上有无穷多个点。 　　⑷两条射线的公共点可能没有，可能只有一个，或有无穷多个。 　　5、射线的画法　　画射线时，要画出射线的端点和向一方延伸的部分。 知识点三：线段　　1、线段的概念　　直线上两个点和它们之间的部分叫做线段，这两个点叫做线段的端点。 要点诠释：　　①表示直线、射线、线段时，都要在字母的前面注明“直线”、“射线”或“线段”。　　②用两个大写字母表示直线或线段时，两个字母的地位平等，可以交换位置；表示射线的两个大写字 　　　母不能交换位置，必须把端点字母放在前面。 　　2、线段的表示方法　　线段的表示方法有两种： 　　（1）用线段的两