说课稿《曹刿论战》.docVIP

《曹刿论战》说课稿 各位 老师：大家好！我说课的课题是《曹刿论战》，这初中语文九年级下册第六单元是本单元的重点篇目下面我教材，学情，教学目标，教法学法，教学过程，及板书六个方面对《曹刿论战》第二课时的设计进行说明。???????一 教材分析：??????简明完整地记录了中国战争史上以弱胜强的一个著名战例----齐鲁长勺之战，让学生通过此文的学习继承我国的优秀文化传统和民族精神从文学的角度围绕中心剪裁内容的取舍艺术、对比衬托的写作手法、简洁精练的春秋笔法以及生动鲜活的人物形象，都称得上是一篇语文学习的典范之作是一篇不可多得的寓知识性与思想性于一体的课文在教材中有不可忽视的地位。 二 学情分析：初三的学生，经过了两年的学习，已经掌握了三十几篇的文言文，具备了一定的知识储备，但是一部分学生往往只将文言文学习的兴趣停留在故事的表面，要求他们像阅读现代文那样理解文章的内容和写法，有些困难。因此引导他们掌握正确的学习文言文的方法和技巧 三 教学目标的确定：?? 根据以上对教材 学情的分析，依据新课标的对初中文言文阅读的要求，我确定了如下的教学目标：?? 1知识：把握曹刿的战略战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。B领会文章剪裁精当的写法。?? 2过程和方法：A分析曹刿和鲁庄公形象，理解课文的主旨。???3情感：教学重点：结合相关句子，分析曹刿形象?? 教学难点：体会文章在材料的安排上详略得当的特点。??四 教法与学法的选择：??????综合以上分析，这节课我主要采用问题导引点拨法，引导学生通过合作探究的学习方式，完成学习任务。????????????????????????????????五 教学过程的安排：?????? 为了更好的落实教学目标，，我的教学过程设计了如下第一步：课前准备 ???? 1、课前分好小组，在学生自愿结组的基础上教师适当调整，注意男女生及不同学习能力的学生的搭配， 2、明确小组任务，及课堂上的评价激励制度 3、课前准备本节课的导学案（内容主要包括复习旧知识，设置问题引导学生分析，总结学习收获） 第二步：温故知新??????复习以下内容（我来读课文，文学常识我知道，我的翻译最精彩） （此环节主要为下面的分析做准备）第三步：内容分析 ????教师导入（经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。——歌德?? 人物形象的分析是本节课的学习重点，为了完成这一重点目标，我主要设计了两个问?题：?? 你认为曹刿是一个怎样的人？文章是表现这个人物的？?? (2)有人认为鲁庄公是一个急躁 冒进，愚昧无知的昏君，你同意这个看法吗？（此环节的依据是：人物是文学作品的重要元素，我们既要交给学生结合作者的描写分析人物的方法，全面的认识人物，又要让课本成为学生写作的示范?? 课文对战前和战后的描写详细，而对战争的过程则一笔代过，是本节课学习的难点，为了突破这一难点，我设置了3个坡度题让学生思考：?文章主要写了几件事？??哪件详写？哪件略写？作者为什么这样安排？? (3)我们在写作时，在材料的安排上要留意什么？????{环节设计是：阅读要为写作服务，要以课本为例，同时也以课文为例，指导学生写作。}这一环节主要是引导学生欣赏文学作品，能有自己的情感体验，从而获得对自然社会人生的有启落实情感目标??）以上几步都要以学生为主，鼓励学生发表自己的见解，教师只起点拨引导及控制课堂节奏的作用 六 板书设计：????????????????????战前请见-----详-----取信于民曹????????????????????????战中指挥-----略-----沉着镇定刿论????????????战??????战后分析-----详-----把握战机?????我的板书设计体现的是我这节课的教学重点，是文章结构和主旨的简缩，目的是让学生通过板书对本节课的重点一目了然。??总之，我在设计本课时的总体是：，遵循实用性原则，从分析人物形象到文章写法的探究，都注重学生的参与，尽量把课堂交给学生，教师做好及时地点拨和梳理，力求使学生在轻松愉快的课堂气氛中完成学习任务，从而达到预期的教学效果。?? 如有不合理的地方，请各位及老师指正谢谢大家！