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信息技术德育渗透教学设计-写一写诗教学设计
《写诗》教学设计
一、学习者分析
学生重点：难点：→剪切→定位光标→粘贴→删除空行 自学完成任务。
提出自己遇到的问题或解答其他同学的问题。
小结步骤。 培养学生的自学能力。
培养学生的概括能力
自学居中
请同学们参照.书本P14页，将整首诗歌居中。 进行“块”居中的操作。 培养学生的自学能力。 巩固练习 请将《放风筝》这篇短文按正确的顺序重新排好。 按要求完成《放风筝》的练习。 培养学生的应用能力。
总结 问：学习了块移动后，你想利用“块”进行什么操作？ 可能提出可以对字块设置字体、颜色等设想。 本课知识延伸同时也为下一课的学习作铺垫。 附板书设计：
修改古诗格式
块
“块”确定：反色显示
块剪切：选择块→剪切→定位光标→粘贴→删除空行
第二课时 美化古诗
教学环节 教师教学 学生活动 设计意图 复习旧知，导入新知 1. 谁还记得块移动的步骤是什么？
2.哪位同学能将上节课保存的诗歌格式由两行变成四行？并将居中格式变成左对齐。
3.过渡：这节课，我们继续学习有关美化古诗的其它知识。
板书：美化古诗
1.回答块移动的步骤。
2.学生上去操作
块操作的知识很重要，且比较难，通过复习巩固知识。
布置任务 1.出示原文与图文并茂的样文，问：这两篇文章有什么不同？
2.布置任务：这节课我们就要学习美化古诗的方法，将自己上节课保存的诗歌修改成这篇样文。
说出两篇文章的不同
提出任务，让学生有目的地学习并知道美化古诗的方法
学生自学设
置字体字号 1.请同学看书P16、17页，完成任务一：将古诗题目设置为二号隶书红字，作者设置为三号楷体蓝字，正文设置为三号宋体黑字。
2. 师巡视指导。 看书后按任务去操作 培养学生自学能力。 学生自学插入、调整图片 1.师：请同学们边看书（P18-20页），边插入、修改图片。
2.反馈：同学们，在插入、修改图片时，遇到哪些问题，请提出来，大家互相学习。 一边看书一边插入、修改图利片。
提问或解答其他同学的问题。 培养学生自学能力和协作能力。 巩固练习 P20 页练一练
录入古诗《望天门山》，并且配以合适的插图。 思考后练习。 主要是巩固学生对本升华，培养学生热爱祖国河山，保护环境的良好品质。
附板书设计：
美化诗歌
设置字体、字号、颜色
插入图片
调整图片的大小、位置
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