给经典古文穿件时髦的外套——谈《赤壁赋》的电影改编活动课.pdfVIP

备课参考 蛤经典言支冒佴时髦曲外套 ——谈《赤壁赋》的电影改编活动课 庄娇芬 课程标准要求学生能“阅读优秀作品，品 把传统篇目上成时髦的活动体验课，课前的功 味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象力和 夫可不能少下。在提出认真预习课文，熟悉理 审美力”。而当代高中生普遍对古文缺少兴 解课文内容的要求之外，笔者把学生分成了几 趣。笔者尝试将《赤壁赋》作为剧本的来源，将 个小组。 之变成有声、有色、可看、可感的电影，给经典古 外景组。拍摄地尽量选师生都熟悉的地 文穿上时髦的外套。 方，可以是名胜之地，也可以是当地的景观。上 一、活动准备 课时要做选景阐述。 学生一听“拍电影”，马上就来劲了，但要 演员组。要把自己当成无所不能的组织者， 舍的生命之根。 领学生感受散文魅力，“三心”不可少。 2．对母亲的反哺之情 第一，沉下心来。教师只有撇开浮躁、沉下 隐忍的母亲不轻易表露自己的情感，可当 心来、细读文本，才能从文本中看出端倪，找到 “我”说“以后，你可以歇一歇了”时，母亲的眼 直指文本精髓的“要点”。 泪犹决堤的河水，一发不可收拾，流下的是“一 第二，心如明镜。教师只有对文本以及作 串串的眼泪”。这一串串眼泪盛满了儿女孝顺 者了如指掌，才能用心、用情解读文本，理解作 的欣慰，也盛满了一世辛劳的苦楚。 者的心灵世界，感受作者的情感世界，掌握那个 老舍特别孝爱母亲，并将这写进自传之中， 需要突破的“面”。 一句“你可以歇一歇了”是老舍肺腑之言。母 第三，别出心裁。教师和学生教学上的疲 亲用她的身体力行影响着、教育着老舍，而老舍 惫，很大程度上就是一成不变的教学过程带来 亦愿以毕生之力侍奉母亲，母子间传递的拳拳 的审美疲劳。所以教师需要用心出彩，懂得合 之情，无需多言，凝聚在这一串串无声的眼泪之 理利用“点”、“面”对文本进行再创造，让学生 中。 获得阅读快感。 通过寻找、比较、聚焦几次眼泪解读人物形 解读文本的方式多种多样，仁者见仁，智者 象，打破了传统以事件为中心的文本解读方法， 见智，但教师只要能够做到“三心”，捕捉到牵 也算另辟蹊径、有所创新。 一发而动全文的切入点，“点面”式文本解读也 散文难教，因其不像小说，可以研究波澜曲 许能让学生获得全新的阅读体验，培养学生独 折的结构艺术，欣赏神气的人物形象，关注深广 立思考的能力，让学生习得探究性学习的要领， 厚实的社会背景。散文大多短小精悍、文本构 并愿意亲近语文，让语文课精彩纷呈。 成相对简单，解读散文需要通过语言感知作者 的情感并直达其心灵深处。作为教师，如何带 作者单位：浙江省宁波东钱湖旅游学校(315121) 17 2014·4珏丈天I，‘ 备课参考 只有想不到，没有请不到。上课时要做选人阐 达乐天，其胸襟才是最光彩照人的。陈道明身 述。 上有一股沉稳的大气，又够儒雅，有那种落拓而 导演组。吃透课文，揣摩文中人物，并且设 不羁的气质，比较符合名士风骨。 计好微电影的开头镜头和结尾镜头。上课时