[中学联盟]河北省望都县第三中学七年级数学上册教学课件：统计图的选择（共17张PPT）.ppt

一个人出生时身高48cm，下面是他的成长记录： 5岁时，身高102cm；10岁时，身高136cm；15岁时，身高168cm；20岁时，身高183cm；25岁时，身高184cm （1）你能根据上述数据制作出年龄和身高关系的一个统计表吗？ （2）观察你制作的统计表，我们会发现对这些数据不能用扇形统计图表示出来，那么要将这些数据和数据的变化能更直观、生动地表示出来，我们就需要进一步学习统计图. 学习目标 1．了解扇形统计图、条形统计图和折线统计图的特点与作用，能选择合适的统计图进行数据分析，培养分析、解决问题的能力； 2.高效自学，独立思考，探究有关条形图和折线图问题的规律和方法； 3.热情投入，快乐学习，培养学以致用的科学品质. 1.优秀小组： 优秀个人： 2.存在的问题： （1） （2） （3） 预习反馈 自主学习 1.独立思考， 完成“质疑探究”部分的学习内容，列出问题的思路、要点。 2.明确自己的疑问，以备小组合作讨论解决。 3.学有余力的同学力争做好“拓展提升”。 合作探究 内容： 1.学习中遇到的疑问 2.导学案“质疑探究”部分的问题 要求： （1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。 （2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小组内集中讨论。 （3）没解决的问题组长记录好，准备质疑。 展示内容 展示小组 （一）基础知识探究： 探究点1 （口头展示） 7组 探究点2 （口头展示） 3组 (二)知识综合应用探究： 探究点1（书面展示） 探究点2 （书面展示） 探究点2 （拓展提升） 2组 5组 8组 高效展示 要求： ⑴口头展示，声音洪亮、清楚；书面展示要分层次、要点化，书写要认真、 规范。 ⑵非展示同学巩固基础知识、整理落实学案，做好拓展。不浪费一分钟，小组长做好安排和检查。 点评内容 点评小组 探究点1 例1 探究点2 例2 探究点2 拓展提升 1、3组 4、7组 6、9组 要求： ⑴先点评对错；再点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的变形拓展。 ⑵其他同学认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑。 精彩点评 课内探究 （一）基础知识探究： 探究点1.条形统计图： 问题1：条形统计图一般由两条相互 的数轴和若干 组成，这两条数轴分别表示两个不同的 ，其中一个项目的数据用 表示. 问题2：条形统计图有什么优点？ 问题3：根据自己的理解，请总结一下绘制条形统计图的一般步骤. 【答案】垂直，长方形，项目，长方形的高 【答案】条形统计图能够清楚、直观地表示出每个项目的具体数目. 【答案】(1) 画出横、纵两条互相垂直的数轴，分别表示两个项目的数据，如直辖市数和人口； (2) 在横条的方向上适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔，与纵条的方向根据统计表数的大小的具体情况，确定单位长度表示多少数量 (3) 按照数据的大小画出长短不同的直条.写上统计图的标题及注明制图日期. 课内探究 （一）基础知识探究： 探究点2.折线统计图： 问题1：右图是某公司某一年的月收入 和支出的折线统计图，通过观察思考： （1）3月份收入和支出各多少万元？ （2）从1月到12月，该公司收入最多 的是哪一个月？ 支出最多的是哪一个月？ （3）哪一个月收入和支出差值最大？相差多少? （4）从4月到7月收入情况呈现什么样的变化趋势？ 问题2： 问题3： 【答案】总体； 【答案】1 课内探究 （一）基础知识探究： 探究点2体会扇形统计图的特点 问题4：扇形统计图的特点 问题5:从上面两个统计图中，能看出参观两个展馆的老人人数一样多吗？ 【答案】不能确定哪个多。 【归纳总结】 扇形统计图的特点是清楚地反映了部分占总体的百分比的大小，各部分百分比之和为1. 【答案】清楚地反映了部分占总体的百分比的大小. （二）知识综合应用探究 探究点：从统计图中获取信息（重点） 例1：实践应用（本小题满分6分） 有200名待业人员参加某企业甲、乙、丙三个部门的招聘，到各部门报名的人数百分比见图表1，该企业各部门的录取率见图表2. （部门录取率=×100%） 到乙部门报名的人数有 人，乙部门的录取人数是 人，该企业的录取率为 ； 【归纳总结】 本题主要根据统计图中的部分数据获取信息，从而将