高中语文选修（唐宋散文选读）第7课 陆文学自传 学案.docVIP

陆文学自传 导学案 整体探究 1．作者说“不知何许人也。或云字羽，名鸿渐，未知孰是”，这却让人觉得奇怪了。他这样写有何作用？有无言外之意？ _______________________________________________ 【答案】　这样写显得扑朔迷离，颇为怪异，客观上具有渲染神秘色彩的作用，可以烘托作者的独特个性，但不应理解为故弄玄虚。作者自幼失去双亲，对自己的家世一无所知，所以说“不知何许人也”，貌似幽默，实为辛酸。名和字取自《周易》，谓渐次升高，寄托了作者的抱负和期盼，但“或云”、“未知”等语，又暗寓命途多舛、前路难测之意。 2．第二段在文中的顺序安排与一般传记不同，从时间上看，这些内容应该放到最后来写，如何理解这种构思？ _______________________________________________ 【答案】　本文是文学史上第一篇以“自传”为题的传记文，是作者在29岁时应皎然之约为浙西诗会的诗友写的，所以它不像一般传记按时间顺序介绍自己的事迹，而侧重表现自己目前的思想性格特点，而这一段和第一段在内容上有着紧密的联系，因此放在一起。后面第三段追述幼年经历，可以看成是对作者性格形成原因的解释。由此可见，此段在此起到承上启下的作用。 3．请根据课文内容，写出作者的基本情况、独特个性、苦难经历及成就。 _______________________________________________ 【答案】　 基本情况 独特个性 苦难经历 著述成就 名羽，字鸿渐或字羽，名鸿渐，不知何许人也，貌丑、口吃 胸怀抱负，才辩为性，褊躁多自用意，多瞋、守信、放浪形骸，特立独行，执著，不屈从，有忧国之心，兴趣广泛，才华杰出 三岁惸露，育于寺院，执儒典不屈，历试贱务，主者鞭之，诣伶党 《四悲诗》《天之未明赋》《君臣契》《源解》《江表四姓谱》《南北人物志》《吴兴历官记》《湖州刺史记》《茶经》《占梦》 阅读课文第三段，完成后面的问题。 1．下列语句中加点词的解释，不正确的一项是(　　) A．自九岁学属文　　属：写作 B．公执释典不屈　　执：拿着 C．懵然若有所遗　　遗：丢失 D．可捐乐工书　　　捐：弃 【解析】　执：坚持。 【答案】　B 2．下列六句话分别编成四组，全部表现陆羽“刻苦学习”的一项是(　　) ①子执儒典不屈　②学书以竹画牛背为字　③但于牧所仿青衿小儿　④或时心记文字，懵然若有所遗　⑤灰心木立，过日不作　⑥岁月往矣，不知其书 A．①②⑤　　　　　　B．②③⑥ C．①③⑥ D．②④⑤ 【解析】　①是陆羽对儒学的态度。③是模仿学生读书的样子，并不是读书。排除这两项即可。 【答案】　D 3．下列有关文章内容的分析和解说，不正确的一项是(　　) A．在陆羽成为孤儿后，是积公收养了他。积公是一位僧人，他想让陆羽也像自己一样，成为一名佛教信徒。 B．陆羽对佛教没有兴趣，却对儒家经典很有研究，于是不顾积公的反对，在积公为他设置的各种困境中孜孜以求。 C．积公在陆羽的这段生活中，先有恩于陆羽，从他一再让陆羽读佛教书籍的做法中，我们可以看出对佛教的虔诚。 D．陆羽最终不愿做僧人，从寺院中逃出走进戏班，并以自身为主要角色表演木偶戏，我们可以看出陆羽鲜明的个性。 【解析】　分析错误，“对儒家经典很有研究”不符合文意。 【答案】　B 4．将下面的语句翻译成现代汉语。 (1)自九岁学属文，积公示以佛书出世之业。 译文：____________________________ (2)竟陵西湖无纸，学书以竹画牛背为字。 译文：____________________________________ (3)或时心记文字，懵然若有所遗，灰心木立，过日不作。 _______________________________________________ 【答案】　(1)从九岁开始学习写文章，积公拿佛经及有关脱离世俗束缚的书籍给他看。 (2)竟陵西湖没有纸可以用来学习写字，陆羽用竹子在牛背上画着写字。 (3)有时陆羽心里记着书上的文字，精神恍惚像丢了什么一样，心如死灰，如木头站立，长时间不劳作。 请运用详略得当的手法，描写一个自己熟悉的人物。(400字左右) _______________________________________________ 母亲血压居高不下，我怀疑是故乡的寒冷气候使然，劝她来哈尔滨住上一段时间，换换水土。她来了。说也怪，她到后的第二天，血压就降了下来，恢复正常。她在春光中恢复了健康，心境自然好了起来。每天她跟我出去散步，看待每一株花的眼神都是怜惜的。 我想让母亲在哈尔滨的日子过得丰富些，除了带她到商场购物，去饭店享受美食，去植物园看牡丹和郁金香外，还带她进剧场，到电影院。“刘老根大舞台”在哈尔滨每晚都有演出