企业生产安全管理培训教材教学课件.ppt

安全培训;理解 支持;安全生产管理;一、基本概念;“安全”含义;“安全生产”含义;“监督”含义;“管理”的含义;要素 是指在特定的（即理想的）状态下，仅自身就能独立地实现安全的充分条件。 三要素四因素 （1）人，安全人体，是安全的主题和核心，是研究一切安全问题的出发点和归宿。人既是保护对象，又可能是保障条件或者危害因素，没有人的存在就不存在安全问题。 (2) 物，安全物质，可能是安全的保障条件，也可能是危害的根源。能够保障或危害人的物质存在的领域很广泛，形式也很复杂。 ; (3) 人与物的关系，包括人与人以及人与物，安全人与物的关系。广义上讲是人安全与否的纽带，既包括人与物的存在空间和时间，又包括能量与信息的相互联系。因此，把“安全人与物”的时间、空间与能量的联系称为“安全社会”；“安全人与物”的信息与能量的联系称为“安全系统”。 “安全三要素”即是指安全人体、安全物质、安全人与物，将安全人与物分为安全社会和安全系统（后称“四因素”）。 ;;安全管理人员的安全管理;安全管理人员的 使命;一位老船长的话：;爱德华? J ?史密斯 泰坦尼克号船长 泰坦尼克号(英文RMS Titanic)，台湾和香港称为铁达尼号，20世纪初英国制造的一艘在当时世界最大的豪华客轮， “泰坦尼克号”共耗资7500万英镑，吨位46328吨，长882.9英尺，宽92.5英尺，从龙骨到四个大烟囱的顶端有175英尺，高相当于11层楼．在当时被称为是“永不沉没的海上陆地”，也成为了历史的经典之作。;　 泰坦尼克号却在1912年4月15日从南安普顿至纽约的处女航中，在北大西洋撞上冰山而沉没，2208名船员和旅客中，1503人葬生海底， “永不沉没”的泰坦尼克号在与冰山相撞后仅三个小时就沉没在格陵兰3000米深的冰冷海水里了。造成世界航海史上最严重的一次海难事故。; 沉船 分析;事故的后果和影响 ;企业事故损失冰山图 ;企业是航船，事故是冰山； 航船再大，也经不起对冰山的碰撞。 ;Lost Time 丢失工作时间事故;安全管理人员的工作使命 ;安全管理人员应具备的安全管理素质 ;安全生产管理是极具???险的工作，是人命关天的事情，责任重于泰山。;管好 安全生产 工作， 功德无量;贯彻上级指示 (履行基本任务） 落实使用的法律法规和标准 落实企业 规章制度 落实安全目标;危险源情况 熟悉现有台帐 对照现有台帐进一步检查是否有新的危险源（状态、时态） 设备 物料的 场所（环境） 目标与制度 现有目标和制度 是否能对现有台帐危险源进行有效控制（从事故、不符合发生情况判断） 是否需要补充目标和制度 人员情况 直接领导 员工队伍情况;协调完善目标和规章制度 注意简单、可行、有效，不搞烦琐哲学 注意与改进工作效率相结合 注意大家参与 落实目标与规章制度 开展培训 分析需求，注意针对性 观察效果 开展检查 开展执法 整改到位 推陈出新，持续改进 提高兴趣、利于接受 因人、因事、因形势;目标： 使企业的各项活动和设施满足安全生产法律法规的要求；(减少事故，保障安全健康） 使企业的安全生产状况达到更高标准的要求，并持续改进。（消灭事故，创造舒适的工作环境） 任务： 为实现安全生产目标，建立并实施有效的安全生产管理系统。 核心任务: 识别并控制危险源。;安全生产法律、法规 重点放在 法规对企业安全生产条件的要求 活动、设施、管理 安全管理 安全管理方针 安全管理方法 管理体系标准 应急救援 事故调查处理 职业安全卫生知识和技术 危险源及其识别、评价、控制; ;有效的安全管理 从转变观念和方法开始 安全管理者的工作到底是什么？ 他所面临的主要问题是什么？ 定义并分析这些问题的原则是什么？ ;案例分析;;安全管理的 方式;如果管理方法的灵活 带来的也许是一次变革;安全管理思路;立在“经历”方式上的学习和进步 吃一堑，长一智 是痛苦的方式; 通过“沉思”的方式来学习和进步 别人吃一堑，我们长一智 是高明的方式; 通过“模仿”的方式来学习和进步 不须吃一堑，亦可长一智 这是最聪明和最容易的方式。;什么地方可能出事 谁可能出事 哪些原因可能导致事故 事故的可能性有多大 事故的后果是什么 防止事故发生的措施是什么 怎样提高有关人员的履责能力 不吃一堑亦长一智 ;形象思维与逻辑思维的差别： 形象思维方式： 较多的是东方文化 我以为是什么，我以为是这样做 事后的“ 我以为不会出事” 逻辑思维方式： 较多的是西方文化 应该是什么、应该怎样做